Estrategia de gestion de competencias investigativas en los estudiantes y docentes de medicina humana de la universidad Señor de Sipan

• Autor: Sanchez Marin, Cesar Salvador
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Señor de Sipan
• Repositorio: USS-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uss.edu.pe:20.500.12802/15684
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12802/15684
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estudiantes; Docentes médicos; Educación basada en competencias; Promoción de la investigación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.03.02

La investigación científica impulsa el conocimiento, especialmente en salud, donde la constante generación de evidencias involucra activamente a estudiantes y docentes. Objetivo: Desarrollar una estrategia de gestión para la formación de competencias en investigación en alumnos y profesores de la carrera de medicina humana en una universidad peruana en el 2022. Metodología: Investigación aplicada, estudio observacional analítico, cuantitativo, trasversal y prospectivo. Se contó con una población de 514 alumnos y 108 docentes del tercer al sexto año de medicina humana, obteniendo una muestra de 220 y 102 respectivamente. La encuesta fue la técnica utilizada, como instrumento una ficha de recolección de datos y un cuestionario tipo Likert, validada previamente (Alfa de Cronbach 0,9). Resultado: El nivel de competencias investigativas en los estudiaste era en su mayoría, fue regular (42,2%), mientras que en los docentes, fue bueno (58,8%). Por este motivo se realizó un plan de gestión de competencias basada en cinco etapas para mejorar estos niveles en ambos grupos. Conclusión: Las competencias en investigación de los alumnos y docentes podrían mejorar al implementar una nueva estrategia de gestión que contemple todo el proceso de generación, producción y publicación de artículos científicos, por lo que se recomienda a las autoridades de la institución estudiada, a garantizar estas mejorar académicas en sus procesos formativos.