Programa de Intervención Psicoterapéutica para disminuir el Acoso Escolar entre estudiantes del nivel secundaria en una Institución Educativa de Talara

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El acoso escolar afecta negativamente el desarrollo socioemocional de los estudiantes. Este estudio tuvo como objetivo explorar la eficacia de un programa de intervención psicoterapéutica para disminuir el acoso escolar entre estudiantes de secundaria en una institución educativa de Talara. Se utili...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Guzman Guzman, Juliana Elizabeth
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Señor de Sipan
Repositorio:USS-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uss.edu.pe:20.500.12802/15769
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Terapia Cognitivo-Conductual
Acoso escolar
Adolescente
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description El acoso escolar afecta negativamente el desarrollo socioemocional de los estudiantes. Este estudio tuvo como objetivo explorar la eficacia de un programa de intervención psicoterapéutica para disminuir el acoso escolar entre estudiantes de secundaria en una institución educativa de Talara. Se utilizó un enfoque cuantitativo con diseño preexperimental. La muestra estuvo conformada por 35 estudiantes de tercer año de secundaria, quienes participaron en una intervención grupal de 12 sesiones de 90 a 120 minutos. La efectividad se evaluó con la Escala Bullying – Versión Escolar (Forma B), aplicada antes y después de la intervención. Los resultados evidenciaron una reducción significativa del acoso escolar en todas sus dimensiones, alcanzando un nivel muy bajo en el 100% de los estudiantes evaluados en el postest. La prueba de Wilcoxon confirmó que esta disminución fue estadísticamente significativa (p<0.05), lo que demuestra el impacto positivo del programa. Asimismo, se observó una mejora en las habilidades socioemocionales, expresada en una mayor capacidad para establecer relaciones interpersonales positivas, fortalecer la empatía y mejorar la comunicación asertiva. Estos hallazgos confirman la efectividad del programa en la reducción del acoso escolar y la promoción del bienestar socioemocional. Se recomienda implementar programas psicoterapéuticos en contextos educativos para prevenir el acoso escolar y favorecer la convivencia.
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La prueba de Wilcoxon confirmó que esta disminución fue estadísticamente significativa (p<0.05), lo que demuestra el impacto positivo del programa. Asimismo, se observó una mejora en las habilidades socioemocionales, expresada en una mayor capacidad para establecer relaciones interpersonales positivas, fortalecer la empatía y mejorar la comunicación asertiva. Estos hallazgos confirman la efectividad del programa en la reducción del acoso escolar y la promoción del bienestar socioemocional. Se recomienda implementar programas psicoterapéuticos en contextos educativos para prevenir el acoso escolar y favorecer la convivencia.TesisCalidad de vida, promoción de la salud del individuo y la comunidad para el desarrollo de la sociedadNuevas alternativas de prevención y el manejo de enfermedades crónicas y/o no transmisibles.application/pdfspaUniversidad Señor de SipánPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/Repositorio Institucional - USSRepositorio Institucional USSreponame:USS-Institucionalinstname:Universidad Señor de Sipaninstacron:USSTerapia Cognitivo-ConductualAcoso escolarAdolescentehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Programa de Intervención Psicoterapéutica para disminuir el Acoso Escolar entre estudiantes del nivel secundaria en una Institución Educativa de Talarainfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUUniversidad Señor de Sipán. 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