Estrategia formativa de comunicación para la comprensión lectora en los niños y niñas de segundo grado de educación primaria

• Autor: Solis Tocto, Digna
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Señor de Sipan
• Repositorio: USS-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uss.edu.pe:20.500.12802/16263
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12802/16263
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comunicación; Comprensión; Estrategia; Lector; Formativo; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo: Aplicar una estrategia formativa de comunicación, que fomente la comprensión lectora, en los niños y niñas de segundo grado de educación primaria de la I.E. N° 15456 -La Laguna- Huancabamba - Piura. Se investigaron las causas que originan el problema: Insuficiencias en el proceso formativo de comunicación limitan la comprensión lectora. Evidenciándose la necesidad de trabajar en el desarrollo del objeto de la investigación en la comprensión lectora. La investigación es aplicada, de enfoque mixto, se incluyó elementos tanto cuantitativos como cualitativos, es aplicada de diseño preexperimental. La muestra fue de 25 estudiantes y 06 docentes, a quienes se les aplicó los instrumentos con la intención de obtener el diagnóstico del estado actual de la comprensión lectora y su implicancia en el desarrollo del proceso formativo de comunicación. A partir del diagnóstico realizado se obtuvo que los estudiantes tienen un nivel muy bajo en comprensión lectora, con un total de 72 % de negatividad de la variable dependiente, siendo de necesidad aplicar una estrategia formativa de comunicación para mejorar la comprensión lectora. Se aplicó la estrategia formativa con sus respectivas acciones y se concluyó que el problema científico obtuvo una transformación favorable en el post test de 80 % de significancia