Programa de formación lectora para la comprensión de textos escritos en estudiantes de segundo grado de secundaria de Sechura-Piura

• Autor: Quesquen Zuñiga, Tania Aidee
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Señor de Sipan
• Repositorio: USS-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uss.edu.pe:20.500.12802/15881
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12802/15881
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Formación lectora; Comprensión de textos; Programa; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El estudio tuvo como objetivo aplicar un programa de formación lectora para mejorar la comprensión de textos escritos en estudiantes de segundo año de secundaria en la Institución Educativa "San Pedro" de Parachique-La Bocana, en la Provincia de Sechura, Región Piura. Se investigaron las causas del problema, identificando deficiencias en el proceso de formación lectora que dificultan la comprensión de textos escritos. Esto resaltó la necesidad de profundizar y explorar el proceso de formación lectora. El estudio utilizó un enfoque mixto, combinando elementos cuantitativos y cualitativos, y empleó un diseño preexperimental. La muestra incluyó a 30 estudiantes, 16 mujeres y 14 hombres, y 10 docentes de nivel secundario. Se aplicaron instrumentos validados por expertos para diagnosticar el estado actual del proceso de formación lectora y su impacto en la comprensión de textos escritos. Los resultados del pretest mostraron una tendencia negativa de 0.891 según el alfa de Cronbach en la variable dependiente y en cada una de sus dimensiones; las microhabilidades y los niveles de la comprensión, lo que indicaba que las acciones realizadas hasta ese momento no estaban contribuyendo efectivamente a la comprensión de textos escritos. Sin embargo, tras la implementación del programa de formación lectora, los resultados del post test mostraron una mejora significativa, lo que sugiere la eficacia del programa