Estrategia metodológica interactiva para la comprensión lectora de las estudiantes de secundaria de la I.E. Nicolás La Torre, Chiclayo

• Autor: Vega Montenegro, Merly Jessica
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Señor de Sipan
• Repositorio: USS-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uss.edu.pe:20.500.12802/15515
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12802/15515
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comprensión lectora; Nivel literal; Nivel inferencial; Nivel crítico; Estrategia interactiva; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La compresión lectora es una de las habilidades fundamentales que cada ser humano debe poseer con la finalidad de comprender y trasmitir pensamientos, conocimientos y emociones. sin embargo, en nuestra realidad encontramos un bajo nivel en comprensión lectora en los estudiantes de los distintos colegios a nivel nacional. Teniendo en cuenta la problemática, esta investigación plantea como aporte una estrategia interactiva con el objetivo de mejorar los niveles de compresión lectora, esta investigación desarrolla un enfoque mixto, con diseño experimental en su variante pre experimental, aplicado a una muestra de 70 estudiantes del segundo año de secundaria, en donde se aprecia la necesidad de aplicar la estrategia para cumplir con el objetivo. Se obtuvo como resultados que las estudiantes se encuentran en proceso de desarrollo de sus habilidades lectores en los tres niveles: literal, inferencial y crítico. Se discute que, a pesar del regular desarrollo de habilidades lectoras aún no se implementa una estrategia interactiva como parte de solución al problema.