Programa de integración de actividades de teatro para formación de jóvenes líderes en una I.E. de nivel secundaria

• Autor: Ramirez Silva, Rosa Vanessa
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Señor de Sipan
• Repositorio: USS-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uss.edu.pe:20.500.12802/17025
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12802/17025
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Teatro escolar; Habilidades sociales; Innovación educacional; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación abordó el problema de la insuficiente formación en liderazgo en estudiantes de secundaria de la I.E. "Augusto Salazar Bondy" de Chiclayo, evidenciado en deficiencias en habilidades comunicativas, trabajo en equipo y autoconfianza. El estudio tuvo como objetivo implementar y validar un programa innovador de integración de actividades teatrales para desarrollar competencias de liderazgo, aportando una metodología lúdica y experiencial al currículo escolar tradicional. Utilizando un diseño pre-experimental con enfoque mixto, se trabajó con 67 estudiantes de 2° y 3° de secundaria. La metodología combinó técnicas cuantitativas y cualitativas, aplicando 21 sesiones teatrales estructuradas en tres fases. Los resultados demostraron mejoras significativas: en habilidades comunicativas se redujo el nivel débil del 85.1% al 23.9%; en trabajo en equipo bajó del 82.1% al 27.6%; y en autoconfianza disminuyó del 53.7% al 18.3%. Los docentes confirmaron estos avances, reportando mayor participación estudiantil y mejor clima escolar. El principal aporte de la investigación radica en demostrar la efectividad del teatro como herramienta pedagógica para el desarrollo de liderazgo adolescente, validando un modelo replicable que integra artes escénicas con formación ciudadana. Se recomienda institucionalizar el programa en las tutorías escolares y capacitar a los docentes en técnicas de dramaturgia educativa, proponiendo su expansión a otras instituciones con adaptaciones contextuales.