Conductas disruptivas en estudiantes del 3er año de secundaria de una Institución Educativa Pública de Cutervo, año 2025

• Autores: Molocho Rimarache, Milagros Nataly, Sanchez Rodas, Jhajaira Adely
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Señor de Sipan
• Repositorio: USS-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uss.edu.pe:20.500.12802/16921
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12802/16921
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Conductas disruptivas; Convivencia escolar; Descriptivo; Regulación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

El presente, estudio se centró en analizar el nivel de conductas disruptivas que presentan los estudiantes del tercer año de educación secundaria, de una Institución Educativa pública de la provincia de Cutervo durante, el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque, cuantitativo, de tipo, descriptivo, y diseño observacional, con una población de 160 estudiantes, evaluados antes y después de la intervención. dicha, muestra fue seleccionada, de manera intencional. Así para la recolección de datos, se utilizó la Escala de Conductas Disruptivas (DIS), instrumento tipo Likert que comprende 30 items distribuides en las dimensiones, de desacato al profesor, incumplimiento de tareas y alteraciones en el aula, el cual evidenció, adecuados, niveles de validez, y confiabilidad, Los resultados, indicaron, que el 70% de los estudiantes se encontraba en un nivel medio de conductas disruptivas el 29,4% en un nivel bajo, finalmente solo el 0,6% en un nivel alto. Además, las dimensiones, evaluadas se presentaron principalmente en niveles bajos, lo que propone una regulación relativamente adecuada. En conclusión, a pesar de que no se observan niveles, alarmantes, de estas conductas disruptivas, la existencia de un nivel moderado en una parte, considerable de los estudiantes resalta la importancia de reforzar estrategias, preventivas y de acompañamiento, psicoeducativo, que promuevan la Convivencia escolar y desarrollo socioemocional de los estudiantes adolescentes,