Diseño de programa formativo en inteligencia emocional para optimizar las relaciones interpersonales de docentes de la Universidad Wiener, Lima 2019

• Autor: VALDIVIA MASIAS, CATERINE AMANDA
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad San Pedro
• Repositorio: USANPEDRO-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usanpedro.edu.pe:20.500.129076/15980
• Enlace del recurso: http://repositorio.usanpedro.edu.pe/handle/20.500.129076/15980
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Esta investigación incluye el diseño de un programa de entrenamiento emocional para optimizar las relaciones interpersonales en la Universidad de Wiener, Lima, 2019. El marco teórico se basa en los discernimientos manejados por los diferentes autores que a continuación mencionaremos: Chiavenato (1999), Villegas (1994), Goleman y otros autores. (1999), Cooper (1998), etc. El método es descriptivo, in situ, prospectivo y aplicable, de modo que el diseño cumple los requisitos de las secciones transversales no experimentales. La población está compuesta por profesores de la Institución. En las herramientas y técnicas de recolección de datos, se utilizó un cuestionario compuesto por ítems y se verificó a juicio de 5 expertos. Analizando los datos obtenidos por frecuencia absoluta, el resultado muestra que el nivel de inteligencia emocional del docente es medio. Con base en los contenidos anteriores, el plan de formación o formación basado en la inteligencia emocional está diseñado para desarrollar las habilidades de los docentes. Estas actividades se enfocan en todos los aspectos de la inteligencia emocional, comenzando desde la perspectiva de que los humanos no solo tienen habilidades de lenguaje y matemáticas, esta es una etapa del programa de capacitación. Por el contrario, tiene la capacidad de desarrollar habilidades interpersonales e interpersonales, también conocidas como inteligencia emocional, y este tipo de humanidad existe en todas nuestras acciones; también insistimos que el proceso de enseñanza como objeto del método de enseñanza tiene otros aspectos, en estos El diseño y ejecución del aspecto es obviamente la naturaleza humana de los actores básicos involucrados. En otras palabras, ponga en práctica los pensamientos y emociones de profesores y alumnos.