Los juegos lúdicos, como estrategia didáctica en el aprendizaje del área de ciencia y ambiente de los alumnos del segundo grado de primaria de la I.E.21578 de Paramonga de la provincia de Barranca – 2014

Descripción del Articulo

En esta investigación ha tenido como objetivo establecer el nivel de influencia entre las actividades lúdicas como estrategia didáctica, en el aprendizaje del área de ciencia y ambiente en los niños del Segundo Grado de Primaria de la Institución Educativa 21578 de Paramonga de la Provincia de Barra...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Huaranga Ita, María Romelia
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2021
Institución:Universidad de San Martín de Porres
Repositorio:USMP-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.usmp.edu.pe:20.500.12727/9281
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12727/9281
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Actividades lúdicas
Aprendizaje
Estrategia didáctica
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description En esta investigación ha tenido como objetivo establecer el nivel de influencia entre las actividades lúdicas como estrategia didáctica, en el aprendizaje del área de ciencia y ambiente en los niños del Segundo Grado de Primaria de la Institución Educativa 21578 de Paramonga de la Provincia de Barranca, con una población muestral de 52 estudiantes, grupo experimental compuesto por 27 estudiantes de la sección "B" y 25 estudiantes de la sección "C" correspondientes al grupo control. El estudio fue de tipo experimental, porque se basa en la medición y comparación de la variable respuesta antes y después de la exposición del sujeto a la intervención experimental, con el diseño cuasi experimental con dos grupos, de control y experimental; en el grupo experimental se empleó las actividades lúdicas en el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje en las diversas actividades programadas en el área de ciencia y ambiente. Se ha establecido que las actividades lúdicas como estrategia didáctica mejoran positivamente el aprendizaje en los niños del Segundo Grado de Primaria de la Institución Educativa 21578 de Paramonga, así como desarrollar valores y actitudes permitiendo el logro de las competencias.
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El estudio fue de tipo experimental, porque se basa en la medición y comparación de la variable respuesta antes y después de la exposición del sujeto a la intervención experimental, con el diseño cuasi experimental con dos grupos, de control y experimental; en el grupo experimental se empleó las actividades lúdicas en el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje en las diversas actividades programadas en el área de ciencia y ambiente. 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