El portafolio digital y la asistencia técnica de especialistas de educación en la ugel 07-San Borja, 2022

Descripción del Articulo

La investigación pretendía demostrar la relación que existía entre el portafolio digital y la asistencia técnica de especialistas de educación en la UGEL 07-San Borja en el año 2022. El marco teórico sobre las variables del estudio fue elaborado en base a diversos autores nacionales e internacionale...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Torres Ramos, Deysi Nidelvia
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad de San Martín de Porres
Repositorio:USMP-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.usmp.edu.pe:20.500.12727/13347
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12727/13347
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Portafolio digital
Asistencia técnica
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description La investigación pretendía demostrar la relación que existía entre el portafolio digital y la asistencia técnica de especialistas de educación en la UGEL 07-San Borja en el año 2022. El marco teórico sobre las variables del estudio fue elaborado en base a diversos autores nacionales e internacionales. El tipo de investigación utilizado fue básico, teniendo en cuenta un enfoque cuantitativo, de nivel correlacional y con un diseño no experimental. La muestra que se empleó fue censal de 51 especialistas de educación de la UGEL 07- San Borja, en el II semestre del 2022. El instrumento utilizado en esa investigación fue el cuestionario, en el cual se evaluaron tres dimensiones de la asistencia técnica. Con el análisis estadístico de los datos obtenidos se pudo concluir que se evidenciaba una relación moderada directa (rho= 0,525) y significativa (p=0,000<0,05) entre el portafolio digital y la asistencia técnica que brindaban los especialistas en educación de la UGEL 07 San Borja. Asimismo, se encontró que existía relación moderada leve y directa (rho= 0,394) y significativa (p=0,000<0,05) entre el uso del portafolio digital y la asistencia técnica sobre gestión escolar, una relación moderada y directa (rho= 0,410) y significativa (p=0,000<0,05) entre el uso del portafolio digital y monitoreo de los aprendizajes y una relación moderada fuerte y directa (rho= 0,600) y significativa (p=0,000<0,05) entre el uso del portafolio digital y convivencia escolar.
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Con el análisis estadístico de los datos obtenidos se pudo concluir que se evidenciaba una relación moderada directa (rho= 0,525) y significativa (p=0,000<0,05) entre el portafolio digital y la asistencia técnica que brindaban los especialistas en educación de la UGEL 07 San Borja. Asimismo, se encontró que existía relación moderada leve y directa (rho= 0,394) y significativa (p=0,000<0,05) entre el uso del portafolio digital y la asistencia técnica sobre gestión escolar, una relación moderada y directa (rho= 0,410) y significativa (p=0,000<0,05) entre el uso del portafolio digital y monitoreo de los aprendizajes y una relación moderada fuerte y directa (rho= 0,600) y significativa (p=0,000<0,05) entre el uso del portafolio digital y convivencia escolar.application/pdf112 p.spaUniversidad de San Martín de PorresPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Académico USMPUniversidad San Martín de Porres - USMPreponame:USMP-Institucionalinstname:Universidad de San Martín de Porresinstacron:USMPPortafolio digitalAsistencia técnicaGestión escolarMonitoreo de aprendizajesConvivencia escolarHerramienta digitalhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00El portafolio digital y la asistencia técnica de especialistas de educación en la ugel 07-San Borja, 2022info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionSUNEDUMagíster en EducaciónUniversidad de San Martín de Porres. 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