Uso del foro virtual como estrategia didáctica para la retroalimentación en el curso de Taller de Diseño 1 en estudiantes de Arquitectura de la Universidad Privada del Norte

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La presente investigación buscó determinar cómo influye el uso del foro virtual como estrategia didáctica para la retroalimentación en el curso de Taller de Diseño 1 en estudiantes de arquitectura de la Universidad Privada del Norte. Esta investigación de diseño experimental y de nivel cuasiexperime...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Lino Carrasco, Ronald Frank
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad de San Martín de Porres
Repositorio:USMP-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.usmp.edu.pe:20.500.12727/9704
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Foro virtual
Retroalimentación
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description La presente investigación buscó determinar cómo influye el uso del foro virtual como estrategia didáctica para la retroalimentación en el curso de Taller de Diseño 1 en estudiantes de arquitectura de la Universidad Privada del Norte. Esta investigación de diseño experimental y de nivel cuasiexperimental fue desarrollada con una población de 320 estudiantes de arquitectura, tomando una muestra tipo no probabilística por conveniencia de 24 estudiantes para el grupo de control y otros 24 para el grupo experimental. Las variables analizadas fueron el foro virtual y la retroalimentación. En la investigación se formuló una hipótesis general y dos hipótesis específicas. Se determinó que el uso del foro virtual influye significativamente como estrategia didáctica para la retroalimentación en el curso de Taller de Diseño 1 en estudiantes de arquitectura de la Universidad Privada del Norte. Sobre las hipótesis específicas, se negó la relacionada con la planificación y se confirmó la relacionada con el contenido. Estos resultados dejaron abiertas las discusiones para posteriores investigaciones científicas. El estudio concluyó en que el uso del foro virtual como estrategia didáctica sí influye significativamente en la retroalimentación. Con las pruebas estadísticas respectivas, T de Student y U de Mann-Whitney, se corroboró el nivel de significancia en las dimensiones propuestas.
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Se determinó que el uso del foro virtual influye significativamente como estrategia didáctica para la retroalimentación en el curso de Taller de Diseño 1 en estudiantes de arquitectura de la Universidad Privada del Norte. Sobre las hipótesis específicas, se negó la relacionada con la planificación y se confirmó la relacionada con el contenido. Estos resultados dejaron abiertas las discusiones para posteriores investigaciones científicas. El estudio concluyó en que el uso del foro virtual como estrategia didáctica sí influye significativamente en la retroalimentación. 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