Acompañamiento pedagógico en comprensión lectora en la Institución Educativa Primaria N° 70168 – Carumas Acora

• Autor: Pineda Serruto, Bona Brindis Martina
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/8369
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/8369
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Puno (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El Plan de Acción que se presenta por propósito tiene el: “Acompañamiento pedagógico en comprensión lectora en la Institución Educativa Primaria N° 70 168 – Carumas. Acora”. La población muestral está conformada por tres maestros. La técnica utilizada fue la entrevista. Los instrumentos: El cuaderno de campo, guía de entrevista, grabadora y filmadora. El presente Plan considera la perspectiva de la mediación pedagógica que tiene como finalidad el acompañamiento pedagógico en comprensión lectora en castellano, donde se integra e intercambia entre sus actores: conocimientos, habilidades, acciones coherentes que conduzcan a contar con medios y acciones para desarrollar de una manera óptima el trabajo educativo. De igual manera los principales resultados a lograr son; en los docentes: A través del Taller aplicación de estrategias de mediación pedagógica, para un trabajo óptimo con estrategias de lectura comprensiva en las sesiones de aprendizaje, lograr desarrollar competencias del área de comunicación; Así mismo, Fortalecimiento de los Grupos de Interaprendizaje (GIAs) y trabajo en equipo a docentes a través del acompañamiento y evaluación pedagógica; implementación de dinámicas y círculos de reflexión sobre habilidades blandas en las buenas relaciones interpersonales, como también formación educativa que repercutirá en los estudiantes.