Elevando los niveles de aprendizaje en comprensión lectora en el nivel primaria de la Institución Educativa Pública N°30232

• Autor: Gómez Garay, Marisol Juana
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/7434
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/7434
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Junín (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El propósito del estudio es mejorar el nivel en comprensión lectora en la Institución Educativa N° 30 232 “San Isidro Labrador”. Se propone estrategias interactivas para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes y alcanzar la competencia de comprensión de textos con un enfoque comunicativo textual. La metodología del trabajo fue con el enfoque cualitativo se utilizó como instrumento una guía de entrevista y como técnica la encuesta empleada a las seis docentes. Según el diagnóstico arrojo el inadecuado manejo adecuado de estrategias metodológicas y por consecuencia tendrá implicancia en los resultados de niveles de logros insatisfactorios en comprensión lectora. Como referentes teóricos se tomó sobre Estrategias en Comprensión Lectora, a Isabel Solé con: el antes, durante y después de la lectura, al MINEDU sobre el Enfoque Comunicativo Textual, a Mairena (2015) en Acompañamiento pedagógico y desempeño de los docentes. Se concluye señalando que tiene la perspectiva sólida y en el aspecto en cuanto a resolver la situación problemática y fortalecer en las docentes el manejo adecuado de estrategias metodológicas para la comprensión lectora mediante comunidades de profesionales de aprendizajes y visitas a las aulas.