Gestión curricular en el área de matemática de la Institución Educativa Pública N° 16092

• Autor: Liviapoma Porras, Oscar
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/4820
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/4820
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Cajamarca (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo de investigación tiene el propósito de mejorar la gestión curricular en el área de matemática en la Institución Educativa Pública N° 16092, Chunchuca, UGEL Jaén. El proceso de mejora empieza por realizar un diagnóstico de la problemática, que mediante un proceso de selección y análisis se define el problema de mayor trascendencia; para obtener resultados reales y cercanos a la realidad se tiene en cuenta la técnica de la entrevista que, a través de una guía de interrogantes se recogió información pertinente de los docentes. Implementar el estudio conlleva movilizar un conjunto de capacidades y procesos por parte de los actores educativos con el directivo, como líder pedagógico. Como alternativas de solución se propone implementar talleres relacionados al enfoque de resolución de problemas y procesos didácticos, realización efectiva del monitoreo y acompañamiento a la práctica pedagógica y la implementación del trabajo colegiado. Se concluye que, el enfoque de resolución de problemas y el conocimiento de los procesos didácticos de matemática es fundamental para mejorar el nivel de logro de los desempeños del área de matemática; por lo que, la auto formación y la capacitación permanente es la alternativa más adecuada y viable.