Monitoreo y acompañamiento al docente para mejorar aprendizajes en el área de comunicación en la Institución Educativa Pública N° 5074, Callao

• Autor: Romero Hermoza, Rosa María
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/6743
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/6743
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Callao (Perú : Provincia Constitucional); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente plan de acción surge ante una problemática observada en los estudiantes de la institución educativa 5074 Alcides Spelucín Vega que perjudica de manera determinante el logro de aprendizaje en la comprensión lectora, el cual es motivo de preocupación y para revertir esta realidad es necesario desarrollar un plan de monitoreo, acompañamiento y evaluación fortaleciendo la práctica docente a través de estrategias grupales como visitas al aula y tertulias. Para el acopio de la investigación se utilizó materiales de información como encuestas, fichas de monitoreo de la práctica pedagógica y cuestionarios aplicados a 7 docentes que atienden el nivel primaria de los cuales el 80% elabora sus sesiones de aprendizaje considerando procesos didácticos, sin embargo el 60% no las ejecuta y solo un 40 % de docentes cumple con la producción y ejecución de su programación curricular. Tómese en cuenta que existen deficiencias significativas en la práctica docente y que deben ser atendidas por el equipo directivo a través del MAE, para mejorar los resultados de aprendizaje y para ello se ha considerado el sustento teórico del Marco del Buen Desempeño Directivo, las propuestas de Bolívar, Vivian Robinsón, Temporetti y Leithwood, (2009).