Implementando comunidades profesionales de aprendizaje para optimizar resultados de comprensión lectora, en estudiantes de la I.E. Inca Garcilaso Acolla

• Autor: Canchaya Limache, Max Antonio
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/7428
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/7428
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Junín (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación propone un plan de acción de implementación de comunidades profesionales de aprendizaje para optimizar los resultados de comprensión lectora en estudiantes de la Institución Educativa Inca Garcilaso del distrito de Acolla, con énfasis en las tres dimensiones de Gestión Escolar: Primera dimensión, Clima Institucional, se realizó Talleres de Escuela de Padres y se logró cambios de actitud en los padres de familia. Segunda dimensión, Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación, en ella se elaboró y ejecutó un plan, repercutiendo positivamente en los docentes. Tercera dimensión, Gestión Curricular, se realizó el Trabajo Colegiado fortaleciendo las capacidades en los docentes. La investigación se realizó a través del modelo de proyecto factible, sustentado en un diagnóstico de la realidad por medio de un estudio de campo de nivel descriptivo, con enfoque cualitativo de tipo etnográfico, el cual permitió diagnosticar las necesidades de optimizar los resultados de Comprensión Lectora en los estudiantes. Para la recolección de la información, se aplicó la entrevista como instrumento de investigación, a los docentes del área de comunicación y tutores de grado permitiendo observar las principales dificultades y tras la ejecución de este plan se demostró que es posible optimizar los resultados de comprensión lectora en los estudiantes.