Estrategia didáctica docente para la mejora de lectoescritura en estudiantes del VI ciclo de una Institución Educativa en Las Pircas

• Autor: Cardenas Yacila, Jonathan Samir
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/16116
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/16116
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias didácticas; Paradigma sociocritico; Método de enseñanza; Lectura; Escritura; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01; ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos; Escuela rural.; Didácticas y metodologías pedagógicas.; Ciencias de la educación, comunicación y aspectos relacionados

La investigación propone una estrategia didáctica para el desarrollo de la lectoescritura en estudiantes del VI ciclo en una institución educativa en Las Pircas del distrito de Frías, Ayabaca, Piura. La metodología se enmarca en el paradigma sociocrítico, es una investigación educacional de tipo aplicada, cuyo diseño es no experimental. Las técnicas utilizadas en el trabajo de campo son la encuesta, la entrevista semiestructurada y guía de observación. Con respecto a la muestra se contó con la participación de 30 estudiantes, 2 directores y 2 profesores del área de comunicación. En el diagnóstico, las categorías más influyentes destacan la falta de estrategias por parte del docente para superar la timidez en los estudiantes; manejo inadecuado de materiales, recursos y estrategias no contextualizadas a la realidad y necesidades de los estudiantes; inadecuado manejo del docente para abordar problemas de aprendizaje en los estudiantes y la retroalimentación inadecuada por parte del docente. Finalmente, se diseña una estrategia de aprendizaje basada en la teoría socio constructivista y el enfoque comunicativo del lenguaje que fortalece el desarrollo de la lectoescritura en estudiantes del VI ciclo de Educación Básica Regular. En conclusión, una adecuada estrategia didáctica incide significativamente en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.