Comunidad de interaprendizaje para la mejora de la competencia lee diversos tipos de textos en el nivel de educación primaria

• Autor: Reyes Jiménez, Olmedo Teodulo
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/7377
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/7377
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Lima (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El plan de acción tiene como finalidad lograr el nivel satisfactorio de la comprensión lectora en los estudiantes del nivel de Educación Primaria de la Institución Educativa Nº 20955-15 de la localidad de Viñas de Media Luna. Para validar dicho plan se trabajó con una muestra de intencionalidad con 12 docentes de primaria, se utilizó una guía de preguntas como instrumento y la técnica empleada fue la entrevista; permitiendo determinar que un gran porcentaje de docentes, desconocen el manejo de estrategias pedagógicas en el desarrollo de la sesión de aprendizaje durante los procesos pedagógicos y didácticos en la enseñanza de la comprensión lectora. El resultado más importante está en diseñar, con la participación de los docentes y en forma colaborativa, estrategias didácticas e interactivas durante el desarrollo de la sesión en los procesos pedagógicos y didácticos, para lograr una mejora en la comprensión lectora en los estudiantes; además, aplicar el monitoreo en aula a los docentes, seguido de un acompañamiento reflexivo que permita analizar las fortalezas y debilidades desde el aspecto de una mutua confianza. Así mismo, organizar círculos de interaprendizaje y de autoformación docente, como también fortalecer los talleres de convivencia con los docentes para el manejo de conflictos y regulación del comportamiento de los estudiantes en el aula.