Grupos de interaprendizaje para elevar los logros satisfactorios en comprensión lectora del nivel primaria

• Autor: Suasnabar Vásquez, Clotilde Florencia
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/7353
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/7353
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Lima (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente Plan de Acción tiene el propósito de elevar el nivel de logro de aprendizaje en la comprensión lectora del 4to. grado de la Institución Educativa. N° 21011; en la evaluación censal del 2016 encontramos un 45% de estudiantes en el nivel satisfactorio, pero las evaluaciones regionales fueron muy desalentadoras, en tal sentido se identificó el problema bajos niveles de logro de aprendizaje en la comprensión lectora y se plantea estrategias para abordarlo, las causas y efectos y según el árbol de problema identificamos; un inadecuado uso de las metodologías en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje por el mínimo acompañamiento y monitoreo del equipo directivo; para estos hallazgos usamos la técnica de la entrevista a los docentes. En el análisis e identificación de las categorías y sub categorías del problema se encuentran las dimensiones de gestión curricular, monitoreo, acompañamiento y convivencia escolar planteándose las siguientes estrategias de solución: Grupos de Inter Aprendizaje (GIA), Talleres y Visitas de aula; los cuales servirán a los docentes fortalecer el proceso didáctico de la competencia y mejorar la comprensión lectora. En el enfoque de gestión del liderazgo pedagógico el equipo directivo busca la transformación de la escuela y la mejora de los aprendizajes.