Los círculos de interaprendizaje mejoran la comprensión lectora en el área de comunicación de la Institución Educativa Nº 36042 Cuenca Huancavelica

• Autor: Yarupaita Campos, José
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/7907
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/7907
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Huancavelica (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

3 Resumen El plan de acción tiene el propósito, de realizar una eficiente gestión de los aprendizajes en la comprensión lectora de textos narrativos del área de Comunicación de los estudiantes de segundo grado de primaria de la Institución Educativa N° 36042 del distrito de Cuenca, provincia y departamento de Huancavelica., el problema planteada es, deficiente gestión de aprendizajes en la comprensión lectora, el problema identificado se relaciona con los compromisos de gestión escolar uno, cuatro y cinco y con el MBDDr. Asimismo se aplicó a dos docentes de segundo grado, la técnica e instrumento: entrevista, guía de entrevista de acuerdo a (La Torre, 2007, p.56) citado en el módulo 6 plan de acción (Minedu, 2016,p.6). Igualmente se pretende lograr los siguientes resultados: docentes que planifican usando adecuadamente las estrategias metodológicas y procesos didácticos para comprensión lectora de textos narrativos; directivo que ejecuta el MAE eficientemente para fortalecer la práctica pedagógica y en convivencia escolar de los docentes; y lograr un clima escolar favorable en el aula. Finalmente se logrará que los estudiantes comprendan lo que leen usando estrategias. Con la que se asegurará una gestión de convivencia escolar con liderazgo pedagógico.