Gestión de soporte docente en el logro de aprendizajes significativos de la comprensión lectora en la Institución Educativa Pública N° 82664

Descripción del Articulo

La realización del Plan de Acción tiene como punto de partida la solución del problema de comprensión lectora, el cual se identifica en el diagnóstico; para lo que se aplica una guía de entrevista llegando a determinar que se trabaja de manera inadecuada, observándose retraso en sus aprendizajes. Es...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Vasquez Huamán, Audias
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2018
Institución:Universidad San Ignacio de Loyola
Repositorio:USIL-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/4925
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14005/4925
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Educación
Cajamarca (Perú : Departamento)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
id USIL_b6cc7805728fe2ad5d3dd78d0567370a
oai_identifier_str oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/4925
network_acronym_str USIL
network_name_str USIL-Institucional
repository_id_str 3128
spelling 0a1ef893-65e7-4495-904e-5339cd1a44df-1Vasquez Huamán, Audias2018-12-11T20:09:03Z2018-12-11T20:09:03Z2018La realización del Plan de Acción tiene como punto de partida la solución del problema de comprensión lectora, el cual se identifica en el diagnóstico; para lo que se aplica una guía de entrevista llegando a determinar que se trabaja de manera inadecuada, observándose retraso en sus aprendizajes. Este problema tiene estrecha relación con las dimensiones de gestión curricular, monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente y la convivencia escolar, implementando una serie de estrategias y acciones, como grupos de interaprendizaje para compartir experiencias pedagógicas, participación en cursos virtuales, jornadas de capacitación docente, permitiendo fortalecer sus capacidades profesionales; asimismo realizar una planificación curricular dando carácter de transversalidad a la práctica lectora, para lo cual se tiene en cuenta el monitoreo, acompañamiento y evaluación permanente de la práctica docente, propiciando un trabajo colaborativo a través del enfoque critico reflexivo logrando que los docentes se autoevalúen, sacando provecho de sus aciertos y errores, tomando en cuenta que el fin primordial es mejorar los aprendizajes de los estudiantes, basándonos en un clima de respeto y confianza entre todos los miembros de la comunidad educativa, conllevando a dar solución a este problema de singular importancia.Trabajo académicoapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/20.500.14005/4925spaUniversidad San Ignacio de LoyolaPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Universidad San Ignacio de LoyolaRepositorio Institucional - USILreponame:USIL-Institucionalinstname:Universidad San Ignacio de Loyolainstacron:USILEducaciónCajamarca (Perú : Departamento)https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Gestión de soporte docente en el logro de aprendizajes significativos de la comprensión lectora en la Institución Educativa Pública N° 82664info:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUPublication191359https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidadhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademicoEducaciónUniversidad San Ignacio de Loyola. Escuela de PostgradoTítulo Profesional de Segunda EspecialidadSegunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo PedagógicoLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8403https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/2892d6ac-a93d-48bb-be1b-1059203bdb31/downloadf9976ed1e62b1fd0bb0352d58dba7be2MD52ORIGINAL2018_VASQUEZ_HUAMAN_AUDIAS.pdf2018_VASQUEZ_HUAMAN_AUDIAS.pdfTexto completoapplication/pdf1044605https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/9097c6c1-b8e2-4db5-95ed-06abfda1d3de/downloade0ee769c0fd33a77489f22646cde32e0MD53TEXT2018_VASQUEZ_HUAMAN_AUDIAS.pdf.txt2018_VASQUEZ_HUAMAN_AUDIAS.pdf.txtExtracted texttext/plain69083https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/5d070b9d-5cd6-4d57-91a7-1f3851b53f2b/download0ac0cd78b66e56d11bcda8715e14b4f5MD54THUMBNAIL2018_VASQUEZ_HUAMAN_AUDIAS.pdf.jpg2018_VASQUEZ_HUAMAN_AUDIAS.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg8650https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/b2a33c82-9c57-41a7-923f-2571f8127ae4/downloadf6b6f7fa1605a07b59966fae425fa585MD5520.500.14005/4925oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/49252023-04-17 11:36:48.965http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttps://repositorio.usil.edu.peRepositorio institucional de la Universidad San Ignacio de Loyolarepositorio.institucional@usil.edu.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
dc.title.es_ES.fl_str_mv Gestión de soporte docente en el logro de aprendizajes significativos de la comprensión lectora en la Institución Educativa Pública N° 82664
title Gestión de soporte docente en el logro de aprendizajes significativos de la comprensión lectora en la Institución Educativa Pública N° 82664
spellingShingle Gestión de soporte docente en el logro de aprendizajes significativos de la comprensión lectora en la Institución Educativa Pública N° 82664
Vasquez Huamán, Audias
Educación
Cajamarca (Perú : Departamento)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
title_short Gestión de soporte docente en el logro de aprendizajes significativos de la comprensión lectora en la Institución Educativa Pública N° 82664
title_full Gestión de soporte docente en el logro de aprendizajes significativos de la comprensión lectora en la Institución Educativa Pública N° 82664
title_fullStr Gestión de soporte docente en el logro de aprendizajes significativos de la comprensión lectora en la Institución Educativa Pública N° 82664
title_full_unstemmed Gestión de soporte docente en el logro de aprendizajes significativos de la comprensión lectora en la Institución Educativa Pública N° 82664
title_sort Gestión de soporte docente en el logro de aprendizajes significativos de la comprensión lectora en la Institución Educativa Pública N° 82664
author Vasquez Huamán, Audias
author_facet Vasquez Huamán, Audias
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Vasquez Huamán, Audias
dc.subject.es_ES.fl_str_mv Educación
Cajamarca (Perú : Departamento)
topic Educación
Cajamarca (Perú : Departamento)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.subject.ocde.es_ES.fl_str_mv https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
description La realización del Plan de Acción tiene como punto de partida la solución del problema de comprensión lectora, el cual se identifica en el diagnóstico; para lo que se aplica una guía de entrevista llegando a determinar que se trabaja de manera inadecuada, observándose retraso en sus aprendizajes. Este problema tiene estrecha relación con las dimensiones de gestión curricular, monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente y la convivencia escolar, implementando una serie de estrategias y acciones, como grupos de interaprendizaje para compartir experiencias pedagógicas, participación en cursos virtuales, jornadas de capacitación docente, permitiendo fortalecer sus capacidades profesionales; asimismo realizar una planificación curricular dando carácter de transversalidad a la práctica lectora, para lo cual se tiene en cuenta el monitoreo, acompañamiento y evaluación permanente de la práctica docente, propiciando un trabajo colaborativo a través del enfoque critico reflexivo logrando que los docentes se autoevalúen, sacando provecho de sus aciertos y errores, tomando en cuenta que el fin primordial es mejorar los aprendizajes de los estudiantes, basándonos en un clima de respeto y confianza entre todos los miembros de la comunidad educativa, conllevando a dar solución a este problema de singular importancia.
publishDate 2018
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2018-12-11T20:09:03Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2018-12-11T20:09:03Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2018
dc.type.es_ES.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format bachelorThesis
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/20.500.14005/4925
url https://hdl.handle.net/20.500.14005/4925
dc.language.iso.es_ES.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.ispartof.fl_str_mv SUNEDU
dc.rights.es_ES.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri.es_ES.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.format.es_ES.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.es_ES.fl_str_mv Universidad San Ignacio de Loyola
dc.publisher.country.es_ES.fl_str_mv PE
dc.source.es_ES.fl_str_mv Universidad San Ignacio de Loyola
Repositorio Institucional - USIL
dc.source.none.fl_str_mv reponame:USIL-Institucional
instname:Universidad San Ignacio de Loyola
instacron:USIL
instname_str Universidad San Ignacio de Loyola
instacron_str USIL
institution USIL
reponame_str USIL-Institucional
collection USIL-Institucional
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/2892d6ac-a93d-48bb-be1b-1059203bdb31/download
https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/9097c6c1-b8e2-4db5-95ed-06abfda1d3de/download
https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/5d070b9d-5cd6-4d57-91a7-1f3851b53f2b/download
https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/b2a33c82-9c57-41a7-923f-2571f8127ae4/download
bitstream.checksum.fl_str_mv f9976ed1e62b1fd0bb0352d58dba7be2
e0ee769c0fd33a77489f22646cde32e0
0ac0cd78b66e56d11bcda8715e14b4f5
f6b6f7fa1605a07b59966fae425fa585
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio institucional de la Universidad San Ignacio de Loyola
repository.mail.fl_str_mv repositorio.institucional@usil.edu.pe
_version_ 1846710695873216512
score 13.379679
Gestión de soporte docente en el logro de aprendizajes significativos de la comprensión lectora en la Institución Educativa Pública N° 82664
Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).

Ejemplares Similares