Programa de intervención para el desarrollo socioafectivo de estudiantes y docentes en una institución educativa pública de Lima
Descripción del Articulo
La presente investigación tiene como objetivo develar la importancia del desarrollo socioafectivo en favor de mejores desempeños en estudiantes y docentes. El tipo de investigación es aplicada educacional realizada desde el paradigma sociocrítico – interpretativo. Se seleccionó una muestra no probab...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de Publicación: | 2022 |
| Institución: | Universidad San Ignacio de Loyola |
| Repositorio: | USIL-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/13024 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.14005/13024 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Gestión educacional Ambiente educacional Relación profesor-alumno https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 |
| Sumario: | La presente investigación tiene como objetivo develar la importancia del desarrollo socioafectivo en favor de mejores desempeños en estudiantes y docentes. El tipo de investigación es aplicada educacional realizada desde el paradigma sociocrítico – interpretativo. Se seleccionó una muestra no probabilística, conformada por 48 estudiantes del 4° grado de primaria, 3 docentes a cargo del 4° grado de primaria y 1 directivo del nivel primaria. Las técnicas utilizadas fueron entrevista a docentes, entrevista al directivo y encuesta a estudiantes; como instrumentos se aplicaron la guía de entrevista y cuestionario. El diagnóstico de campo permitió conocer que los estudiantes tienen dificultades en la identificación propia de aciertos y dificultades, por tanto, hay una necesidad de potenciar su individualidad; así también, presentan dificultades en la adaptabilidad, escucha activa y asertividad necesarias para relacionarse adecuadamente con otros; además, se evidencia la necesidad de trabajar su confianza, sentimiento de seguridad y protección respecto al entorno escolar. Mientras que los docentes reconocen la importancia de seguir formándose en servicio y fortalecer su desarrollo socioafectivo que involucra su desarrollo intrapersonal e interpersonal para que con mucha solvencia puedan impulsar el desarrollo socioafectivo de sus estudiantes y conducirlos a lograr mejores desempeños y relaciones exitosas en la escuela. |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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