Trabajo colegiado para fortalecer los aprendizajes significativos en la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes de la Institución Educativa Pública N° 86893 -1

• Autor: Tucto Albornoz, Cesar Anival
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:usil/4256
• Enlace del recurso: https://repositorio.usil.edu.pe/handle/usil/4256
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Ancash (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El Plan de Acción tiene como propósito elevar los niveles de logro en el área de Matemática, en la capacidad de resolver problemas. La población son los estudiantes de la Institución Educativa N° 86893-1 y se ha seleccionado al 5° grado de primaria como muestra. El trabajo detalla todo el proceso de diagnóstico, elaboración, análisis del problema identificado con su estrategia de solución. Se ha utilizado la técnica de la observación sistematizada como instrumento de recojo de información y entre los instrumentos el cuestionario a los docentes, padres de familia y los estudiantes, a través de la cual priorizó el problema: bajos logros de aprendizaje en la resolución de problemas matemáticos de los estudiantes de educación primaria de la I.E. N° 86893-1 de Jato – distrito de Chavín de Huántar –Ugel Huari. Los referentes teóricos han sido considerados desde la temática de la resolución de problemas matemáticos que es una competencia fundamental del área y las alternativas de solución seleccionadas y viables. Finalmente se espera fomentar el uso de metodologías activas en la mejora de las sesiones de aprendizaje, promover estrategias de monitoreo y acompañamiento acordes a la modalidad y construir relaciones interpersonales que propicien un ambiente adecuado para el logro de los aprendizajes.