Estrategias de gestión directiva para la comprensión lectora en docentes y estudiantes

• Autor: Chuquimamani Luque, Ernesto
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/7966
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/7966
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Puno (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

En el desarrollo de la segunda especialidad fue diseñando el informe de Plan de Acción titulado Estrategias de gestión directiva para la comprensión lectora en docentes y estudiantes, cuyo propósito es perfeccionar la comprensión lectora en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria (IES) Víctor Andrés Belaunde de Vilquechico. El trabajo tomó como muestra a veinticuatro estudiantes y siete docentes. Se cogió pesquisas mediante la técnica entrevista y su instrumento guía de entrevista, donde se evidencian las dificultades que presentan los docentes y estudiantes en comprensión lectora, para lo cual se plantean estrategias de compresión lectora metacognitiva y reflexiva, al respecto (Gutierrez R. , 2016) manifiesta que el comprender como proceso de construcción de significados demanda se enfatice la plática entre leedor y escrito, la interacción con el autor planteando preguntas, hipótesis, inferencias críticamente. El poco dominio de estrategias de comprensión lectora se mejorará realizando talleres pedagógicos, las deficiencias en el monitoreo, serán superados haciendo el acompañamiento en aula, y la apatía de algunos docentes en realizar los trabajos colegiados se motivarán realizando jornadas de reflexión.