Comunidad de aprendizaje profesional para fortalecer la comprensión lectora de los estudiantes de 5 años del nivel inicial, en Ate

• Autor: Espinoza Mucha, Roxana
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/14770
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/14770
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comunidades de aprendizaje profesional; Secuencia didáctica; Comprensión lectora; Plan lector; Estrategias innovadoras; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente propuesta tiene como propósito fortalecer la comprensión lectora de los estudiantes de 5 años del nivel inicial de Ate. La investigación se realiza debido a los resultados de los informes de progreso de los estudiantes donde se muestra que la mayoría están en proceso, así mismo en los monitoreos realizados a los docentes en el cual se evidencia la falta de domino de las secuencias didácticas y estrategias innovadoras en la comprensión lectora. Para ello se plantea la implementación de comunidades de aprendizaje profesional, donde los docentes realizaran la reflexión sobre sus qué hacer pedagógico, analizando de manera crítica y reflexiva las estrategias y metodologías aplicadas en la enseñanza. La investigación está basada en un modelo gestión escolar participativa, con un enfoque con liderazgo pedagógico y modelo transformacional. Finalmente se puede concluir que la ejecución del plan, con el liderazgo del director ayudara a fortalecer el trabajo pedagógico del docente para potenciar estrategias innovadoras, ejecución adecuada de la secuencia didáctica de la comprensión lectora e implementación del plan lector en la escuela y el hogar estas acciones harán que el estudiante logre mejorar la comprensión de textos y por ende mejorar su aprendizaje en las diferentes áreas.