Gestión de soporte pedagógico en el desarrollo de estrategias para lograr aprendizajes funcionales en el Centro de Educación Básica Especial

• Autor: Cruz Briones De Zurita, Angela
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/6220
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/6220
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Cajamarca (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La investigación tiene como propósito elaborar un plan de acción que permita solucionar el problema relacionado con la inadecuada gestión curricular en el desarrollo de estrategias para lograr aprendizajes funcionales del Centro de Educación Básica Especial. La muestra de estudio es intencional y está conformada por los profesores de la institución. Para el recojo de información se utiliza la guía de entrevista. Las acciones del plan de acción se respaldan en el enfoque crítico reflexivo, territorial de mejora continua y transformacional, esperando lograr resultados que contribuyan a la mejorara de la práctica pedagógica de los profesores y logros de aprendizaje en los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales asociados a discapacidad. Se llega a la conclusión que este plan de acción fortalecerá a los docentes promoviendo actitudes de cambio por la mejora de su práctica pedagógica contribuyendo al desarrollo de habilidades funcionales, hábitos y habilidades ocupacionales de los estudiantes. Este plan tiene relación con la práctica pedagógica, clima institucional y monitoreo y acompañamiento permitiendo que los docentes reconozcan sus fortalezas y limitaciones siendo participes de una acción crítico-reflexiva asumiendo compromisos de mejora que vayan de la mano con un acompañamiento que fortalezca el conocimiento de estrategias útiles para que los estudiantes aprendan y se sientan personas felices y productivas.