Grupos de inter aprendizaje y las TIC mejoran los niveles de comprensión lectora en la Institución Educativa N° 86221 San Agustín, Distrito Cajacay

• Autor: Castro Tapia, Elmer
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/4201
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/4201
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Ancash (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El plan de acción, es de tipo cualitativo, tiene como propósito superar la problemática priorizada de bajos niveles de logro en la evaluación censal de estudiantes en comprensión lectora; realizándose el diagnóstico a través de la aplicación de técnicas de recolección de datos, en una muestra de 6 docentes y 55 estudiantes de educación primaria y el planteamiento de los objetivos estratégicos cuya finalidad es mejorar los aprendizajes. Así mismo, se ha trabajado con la técnica del árbol de problemas y de objetivos, relacionándolos con las prácticas de liderazgo pedagógico y los compromisos de gestión escolar. Para un mayor conocimiento y profundidad del problema priorizado se han seleccionado las causas, desprendiéndose las alternativas de solución por dimensiones. Gestión curricular los grupos de inter-aprendizaje de Guerrero (2017); monitoreo, acompañamiento y evaluación, el trabajo colegiado. Fierro (1998) y convivencia escolar con las jornadas de reflexión. Abad (2010). Desde el rol del directivo se debe pensar, actuar y evaluar a la comunidad educativa con un liderazgo pedagógico, democrático y participativo para incrementar los niveles de logro en la comprensión de textos con el uso de las TIC en los estudiantes de la institución educativa San Agustín del distrito Cajacay.