Gestión curricular en los aprendizajes para la mejora de la comprensión lectora en la Institución Educativa Pública San Marcos

• Autor: Vargas Valdivia, Toni Marin
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5778
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/5778
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Amazonas (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Para investigar problemas institucionales y buscar soluciones a partir de una realidad concreta, es decisión directa del equipo directivo, los docentes, trabajadores y la comunidad educativa organizada, siguiendo un proceso cuidadoso, riguroso y sistematizado, asumiendo con responsabilidad funcional; actualmente existen más debilidades que fortalezas en el desarrollo de la gestión de los aprendizajes, el propósito del plan de acción es mejorar la calidad de los aprendizajes mediante la comprensión lectora. La educación complementaria proporcionado por el Ministerio de Educación y la Universidad San Ignacio de Loyola en Liderazgo Pedagógico, ha permitido empoderar al directivo en la gestión de los aprendizajes, siguiendo paso a paso todos los procesos que se deben cumplir en las área curriculares para logra aprendizajes de calidad; la muestra está constituido por docentes, estudiantes y padres de familia, las técnicas para recoger información, la entrevista a profundidad, el instrumentos la guía de entrevista, complementando con el análisis documental de años anteriores Las acciones que se propone en el plan de acción aborda la problemática en conjunto con la comunidad educativa y los resultados que se espera alcanzar es la mejora de la práctica pedagógica docente y elevar los niveles de aprendizaje de los estudiantes.