Círculos de interaprendizaje para fortalecimiento de la competencia resuelve problemas de cantidad en la Institución Educativa Pública N° 30011

• Autor: Mendizábal Heredia, Carla Angélica
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:usil/4724
• Enlace del recurso: https://repositorio.usil.edu.pe/handle/usil/4724
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Junín (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo académico se realiza con el propósito de elevar el nivel de logro de aprendizaje en la competencia Resuelve problemas de cantidad del área de matemática del III ciclo en la I.E. Nº 30011 de Huancayo. En busca de la solución del problema se plantea que los docentes del III ciclo fortalezcan la aplicación de los procesos didácticos en el área de matemática en el desarrollo de sus sesiones de aprendizaje para el logro de competencias y capacidades en los estudiantes. Se realizó en forma conjunta el análisis de los resultados de las evaluaciones ECE 2015 y 2016 en el que el 90% de estudiantes se encuentran en el nivel de inicio y proceso y solo llegamos al 10 % de estudiantes que se encuentran en el nivel satisfactorio en el área de matemática, por otra parte se aplicó una encuesta a docentes del III ciclo con la finalidad de identificar las causas del problema y se contrastó la información con los referentes teóricos, a partir de ello, se buscaron alternativas de solución a la problemática, por lo que se plantea implementar Círculos de interaprendizaje para el fortalecimiento de los procesos didácticos, así mismo mejorar el monitoreo y acompañamiento en estrategias para la resolución de problemas con ayuda de las visitas en el aula y por último fortalecer el cumplimiento de acuerdos de convivencia a través de las tertulias pedagógicas. Todas estas acciones permitirán mejorar en un 10% en el nivel de logro satisfactorio en el área de matemática.