Gestión curricular de la competencia de compresión lectora en la Institución Educativa Pública N° 16234 - Lizar Acuña Cerbantes

• Autor: Vásquez Silva, Wilberto Elmer
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5805
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/5805
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Amazonas (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El plan de Acción denominado: “Inadecuada Gestión Curricular de la Competencia de la Comprensión Lectora en la Institución Educativa No. 16234 “Lizar Acuña Cervantes” del caserío de Diamante Bajo, distrito Cajaruro, provincia Utcubamba. La muestra escogida es directa e intencional participaron docentes, estudiantes y padres de familia. El instrumento utilizado es la guía de entrevista. Las acciones del plan de acción se sustentan en el Marco del Buen Desempeño docente y directivo, así como en las cinco dimensiones de Vivian Robinson, los Compromisos de Gestión. El principal Objetivo es Mejorar la Gestión Curricular de la Comprensión lectora en la I.E. No. 16234, del caserío Diamante Bajo, distrito Cajaruro, provincia Utcubamba. Los resultados que esperamos lograr es materializar la mejora de la práctica pedagógica de los docentes, instaurando el trabajo colegiado para fortalecer estrategias metodológicas de comprensión lectora, y aplicar un eficiente Monitoreo y acompañamiento a los docentes.