Estrategia de atención simultánea y diferenciada para la mejora de la práctica docente en la Institución Educativa Multigrado N° 36007 de Huaylacucho

• Autor: Chahuayo Quispe, Elmer
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/7828
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/7828
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Huancavelica (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente plan de acción tiene como propósito mejorar la práctica docente en las aulas con característica multigrado, por ende incrementar los aprendizajes de los estudiantes de la institución educativa 36007 del centro poblado de Huaylacucho-Huancavelica. Para lograr este propósito se plantea el desarrollo de acciones como el uso de la estrategia de atención simultánea y diferenciada por los docentes en un aula multigrado, desarrollar las acciones de monitoreo y acompañamiento con las estrategias comunidad educa y la autogestión así mismo fortaleciendo las relaciones interpersonales entre los padres de familia a fin de lograr mejores desempeños de aprendizaje de nuestros estudiantes. Esta investigación se realizará con dos docentes de aula multigrado y con 10 padres de familia. Los instrumentos que se utilizaron para el proceso de diagnóstico fueron la entrevista al docente y a los padres de familia. En conclusión con la puesta en práctica de manera adecuada de la estrategia de atención simultánea y diferenciada propia del aula multigrado se incrementará los aprendizajes de los estudiantes de esta manera responderemos de forma pertinente a sus necesidades y peculiaridades a partir de actividades y formas de organización que permiten desarrollar los aspectos cognitivos sociales y afectivos, acorde a la realidad particular de cada escolar.