Gestión curricular en la competencia comprende textos escritos en la Institución Educativa Pública Nº 16452

• Autor: Pesantes Romero, Marlo Gustavo
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5809
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/5809
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Cajamarca (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La investigación se realiza con la finalidad de solucionar la deficiente aplicación de los procesos didácticos en la competencia comprensión de textos escritos en el Área Curricular de Comunicación por los profesores, así como el bajo resultado de los logros de aprendizaje de los estudiantes. Para dar solución al problema se plantea que los docentes apliquen adecuadamente los procesos didácticos en las sesiones de aprendizaje; permitiendo mejorar el desempeño de la práctica pedagógica, por ende ofrecer un servicio educativo de calidad. Para identificar el diagnóstico del problema como técnica se aplicó la entrevista con su respectivo instrumento, la guía de entrevista estructurada, considerando la relevancia social contrastada con los referentes teóricos. El presente plan permite fortalecer las capacidades de los docentes en el manejo de los procesos didácticos teniendo en cuenta los referentes teóricos, generar la cultura del monitoreo y la evaluación entre los docentes y la gestión escolar compartida con la intervención de la comunidad educativa. En conclusión, la implementación del plan de acción resolverá el problema “Limitada gestión curricular en el desarrollo de la competencia comprende textos escritos mediante el empoderamiento de los procesos de gestión escolar tales como: gestión curricular clima escolar, monitoreo, acompañamiento y evaluación.