Gestión curricular docente para el desarrollo de aprendizajes en los niños y niñas de la Institución Educativa Pública Nº 301

• Autor: Paz Castro, María Rocio del Carmen
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5846
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/5846
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Cajamarca (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La concepción de la gestión curricular como el conjunto de métodos, procedimientos, estrategias combinadas que se aplican para desarrollar los procesos de planificación, organización, ejecución y evaluación, conjunto de desempeños profesionales, para el desarrollo integral de los estudiantes. El trabajo académico se realiza con 8 maestra que llevara al beneficio 176 estudiantes; al realizar el análisis de las causas que origina la inadecuada gestión curricular en los docentes del nivel inicial se a aplicando una entrevista estructurada para recoger y analizar la problemática, ante esto se propone alternativas de solución que ayudan a lograr el fortalecimiento de capacidades de los docentes y por ende a la mejora de los aprendizajes de los de los niños y niñas. Tiene como propósito determinar la influencia de la gestión educativa en el Marco del Buen Desempeño Docente (MBDD). Esperamos que con la ejecución de lo programado se pueda contrarrestar en gran medida las consecuencias generadas por esta problemática y que a partir de ello se vayan construyendo las bases sólidas para que las maestras puedan desarrollar sus competencias y capacidades en climas saludables y así poder gestionar aprendizajes significativos y de calidad. La solución a este problema evidenciado será posible mediante la intervención de todos los agentes involucrados en este acto educativo profesores, niños, padres de familia, comunidad en general.