Gestión de la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Pública N° 82572

• Autor: Suárez Ramos, Rodrigo Alvaro
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5337
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/5337
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Cajamarca (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El directivo, cumpliendo con su rol de líder pedagógico planifica estrategias y acciones, con el propósito de solucionar el problema denominado: Gestión limitada en el logro del nivel satisfactorio de comprensión lectora en los estudiantes de la IEP N°.82572 del caserío El Cafetal, el diagnóstico para la identificación problema es según las pruebas ECE de comprensión lectora y los registros de evaluación y se priorizar el problema através de la técnica de la chacana y se determina las causas y efectos del problema con la técnica del árbol de problemas, conociendo las causas se toma como muestra de estudio los cuatro docentes que laboran en la institución educativa y los estudiantes. Las técnicas que se utiliza para el recojo de información son la encuesta, como instrumento un cuestionario con preguntas abiertas para las dimensiones de gestión curricular, convivencia escolar, monitoreo y acompañamiento pedagógico y la observación directa con el intrumento el registro anecdotario donde se registra el comportamiento de los estudiantes. Las acciones de jornadas de reflexión pedagógica, las jornadas de relaciones interpersonales, la elaboración de normas consensuadas, el monitoreo y acompañamiento pedagógico consideradas en el plan de acción son las propuestas para resolver la problemática.