Grupos de interaprendizaje para resolver problemas de cantidad en el área de matemática del cuarto grado de educación primaria

• Autor: Fabian Antaurco, Hugo Óscar
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/7588
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/7588
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Lima (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente plan de acción de la institución educativa número 21012, se ha implementado con el propósito de mejorar los niveles de aprendizajes de los estudiantes del cuarto grado de primaria , cuyos resultados en la última evaluación censal de estudiantes 2016, en el área de matemática se obtuvo el 43,9% en nivel satisfactorio, siendo esto así, con la ejecución del este plan de acción se logrará el incremento en los resultados del nivel satisfactorio; para lograrlo planteo optimizar la implementación de grupos de interaprendizaje como estrategia para fortalecer capacidades de los docentes a fin de mejorar su desempeño aplicando eficientemente las fases del enfoque al resolver problemas matemáticos reflejando una práctica docente con aprendizajes significativos en los estudiantes, a su vez se promoverá el trabajo colegiado, el monitoreo y acompañamiento a la práctica pedagógica; pasantías, talleres de capacitación, visita entre pares, a todo ello se hará seguimiento a través de un monitoreo sistematizado que permitirá la reflexión crítica y constructiva, en este sentido el director como líder deberá promover que todos los actores de la comunidad se involucren al interior de la institución educativa para asumir el compromiso de llevar a cabo la implementación del este plan de acción.