Estrategias de formación continua para mejorar la comprensión lectora en la Institución Educativa Pública Integrado José G. Otero Tarma

Descripción del Articulo

El trabajo académico tiene como propósito elevar el nivel de logro de los estudiantes en comprensión lectora, atendiendo la problemática, surgida del diagnóstico y comprobado a partir de las evaluaciones censales de los diferentes años y las actas anuales de evaluación, comprometidos los directivos,...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Aliaga Chero, Carlos Alberto
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2018
Institución:Universidad San Ignacio de Loyola
Repositorio:USIL-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/4451
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14005/4451
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Educación
Junín (Perú : Departamento)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
id USIL_39cad485d01cec20b5d43485c993a1b5
oai_identifier_str oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/4451
network_acronym_str USIL
network_name_str USIL-Institucional
repository_id_str 3128
dc.title.es_ES.fl_str_mv Estrategias de formación continua para mejorar la comprensión lectora en la Institución Educativa Pública Integrado José G. Otero Tarma
title Estrategias de formación continua para mejorar la comprensión lectora en la Institución Educativa Pública Integrado José G. Otero Tarma
spellingShingle Estrategias de formación continua para mejorar la comprensión lectora en la Institución Educativa Pública Integrado José G. Otero Tarma
Aliaga Chero, Carlos Alberto
Educación
Junín (Perú : Departamento)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
title_short Estrategias de formación continua para mejorar la comprensión lectora en la Institución Educativa Pública Integrado José G. Otero Tarma
title_full Estrategias de formación continua para mejorar la comprensión lectora en la Institución Educativa Pública Integrado José G. Otero Tarma
title_fullStr Estrategias de formación continua para mejorar la comprensión lectora en la Institución Educativa Pública Integrado José G. Otero Tarma
title_full_unstemmed Estrategias de formación continua para mejorar la comprensión lectora en la Institución Educativa Pública Integrado José G. Otero Tarma
title_sort Estrategias de formación continua para mejorar la comprensión lectora en la Institución Educativa Pública Integrado José G. Otero Tarma
author Aliaga Chero, Carlos Alberto
author_facet Aliaga Chero, Carlos Alberto
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Aliaga Chero, Carlos Alberto
dc.subject.es_ES.fl_str_mv Educación
Junín (Perú : Departamento)
topic Educación
Junín (Perú : Departamento)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.subject.ocde.es_ES.fl_str_mv https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
description El trabajo académico tiene como propósito elevar el nivel de logro de los estudiantes en comprensión lectora, atendiendo la problemática, surgida del diagnóstico y comprobado a partir de las evaluaciones censales de los diferentes años y las actas anuales de evaluación, comprometidos los directivos, los docentes y los estudiantes quienes a través de la aplicación de una entrevista se determinó tres grandes causas que impiden cumplir con el propósito, Todo esto se trabajó con la mitad de los docentes de nuestra institución y la observación de la totalidad de nuestros estudiantes que están distribuidos en ocho secciones, concluyendo que es el directivo y los docentes quienes deben de asumir el compromiso pedagógico y realizar acciones determinadas en el presente plan para poder revertir nuestra problemática. Al aplicar los instrumentos a los docentes, así como la observación al desarrollo de clase detectamos la incorrecta aplicación de los procesos didácticos en el área de comunicación específicamente en la comprensión lectora, los mismos instrumentos revelaron la escasez de monitoreo y un pobre acompañamiento pedagógico a los docentes por parte de los directivos, así como el descontrol y escasa disciplina en el aula por parte de los estudiantes y la nula reacción de los docentes al no saber cómo controlar esta situación, este comportamiento en aula dificulta la realización de la clase.
publishDate 2018
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2018-12-10T20:47:02Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2018-12-10T20:47:02Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2018
dc.type.es_ES.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format bachelorThesis
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/20.500.14005/4451
url https://hdl.handle.net/20.500.14005/4451
dc.language.iso.es_ES.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.ispartof.fl_str_mv SUNEDU
dc.rights.es_ES.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri.es_ES.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.format.es_ES.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.es_ES.fl_str_mv Universidad San Ignacio de Loyola
dc.publisher.country.es_ES.fl_str_mv PE
dc.source.es_ES.fl_str_mv Universidad San Ignacio de Loyola
Repositorio Institucional - USIL
dc.source.none.fl_str_mv reponame:USIL-Institucional
instname:Universidad San Ignacio de Loyola
instacron:USIL
instname_str Universidad San Ignacio de Loyola
instacron_str USIL
institution USIL
reponame_str USIL-Institucional
collection USIL-Institucional
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/99a488fc-2b81-4918-bbc7-494afa50b8af/download
https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/833ddf56-834b-4e91-abb2-28199df68ab3/download
https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/2d3b8317-a207-4f59-9033-6c9ef0c174ad/download
https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/cb1a05f7-f4db-44a1-85f5-e7110818634d/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 0416a931ff35ced044e7fa378a70103b
f9976ed1e62b1fd0bb0352d58dba7be2
7b32d5ab84eaed60c7fdc82265c0b787
02d5a03b6b748f3ef50dff761e794319
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio institucional de la Universidad San Ignacio de Loyola
repository.mail.fl_str_mv repositorio.institucional@usil.edu.pe
_version_ 1846710712261410816
spelling f01f7db9-70d7-47e7-bccd-9590c0f0d399-1Aliaga Chero, Carlos Alberto2018-12-10T20:47:02Z2018-12-10T20:47:02Z2018El trabajo académico tiene como propósito elevar el nivel de logro de los estudiantes en comprensión lectora, atendiendo la problemática, surgida del diagnóstico y comprobado a partir de las evaluaciones censales de los diferentes años y las actas anuales de evaluación, comprometidos los directivos, los docentes y los estudiantes quienes a través de la aplicación de una entrevista se determinó tres grandes causas que impiden cumplir con el propósito, Todo esto se trabajó con la mitad de los docentes de nuestra institución y la observación de la totalidad de nuestros estudiantes que están distribuidos en ocho secciones, concluyendo que es el directivo y los docentes quienes deben de asumir el compromiso pedagógico y realizar acciones determinadas en el presente plan para poder revertir nuestra problemática. Al aplicar los instrumentos a los docentes, así como la observación al desarrollo de clase detectamos la incorrecta aplicación de los procesos didácticos en el área de comunicación específicamente en la comprensión lectora, los mismos instrumentos revelaron la escasez de monitoreo y un pobre acompañamiento pedagógico a los docentes por parte de los directivos, así como el descontrol y escasa disciplina en el aula por parte de los estudiantes y la nula reacción de los docentes al no saber cómo controlar esta situación, este comportamiento en aula dificulta la realización de la clase.Trabajo académicoapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/20.500.14005/4451spaUniversidad San Ignacio de LoyolaPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Universidad San Ignacio de LoyolaRepositorio Institucional - USILreponame:USIL-Institucionalinstname:Universidad San Ignacio de Loyolainstacron:USILEducaciónJunín (Perú : Departamento)https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Estrategias de formación continua para mejorar la comprensión lectora en la Institución Educativa Pública Integrado José G. Otero Tarmainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUPublication191359https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidadhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademicoEducaciónUniversidad San Ignacio de Loyola. Escuela de PostgradoTítulo Profesional de Segunda EspecialidadSegunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo PedagógicoORIGINAL2018_ALIAGA_CHERO_CARLOS.pdf2018_ALIAGA_CHERO_CARLOS.pdfTexto completoapplication/pdf1924658https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/99a488fc-2b81-4918-bbc7-494afa50b8af/download0416a931ff35ced044e7fa378a70103bMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8403https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/833ddf56-834b-4e91-abb2-28199df68ab3/downloadf9976ed1e62b1fd0bb0352d58dba7be2MD52TEXT2018_ALIAGA_CHERO_CARLOS.pdf.txt2018_ALIAGA_CHERO_CARLOS.pdf.txtExtracted texttext/plain67345https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/2d3b8317-a207-4f59-9033-6c9ef0c174ad/download7b32d5ab84eaed60c7fdc82265c0b787MD54THUMBNAIL2018_ALIAGA_CHERO_CARLOS.pdf.jpg2018_ALIAGA_CHERO_CARLOS.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg8578https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/cb1a05f7-f4db-44a1-85f5-e7110818634d/download02d5a03b6b748f3ef50dff761e794319MD5520.500.14005/4451oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/44512023-04-17 11:43:47.252http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttps://repositorio.usil.edu.peRepositorio institucional de la Universidad San Ignacio de Loyolarepositorio.institucional@usil.edu.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
score 13.377223
Estrategias de formación continua para mejorar la comprensión lectora en la Institución Educativa Pública Integrado José G. Otero Tarma
Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).

Ejemplares Similares