Nivel de comprensión lectora en los estudiantes de cuarto grado de primaria en una institución educativa del Callao

• Autor: Romero Molina, Janet Karin
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:usil/8955
• Enlace del recurso: https://repositorio.usil.edu.pe/handle/usil/8955
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Enseñanza de la lectura; Estudiante de primaria; Escuela primaria; Método de aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La investigación titulada Nivel de comprensión lectora en los estudiantes de cuarto grado de primaria en una institución educativa del Callao, tuvo por finalidad determinar el nivel de logro alcanzado en la comprensión lectora por los niños del cuarto grado de educación Primaria de la Región Callao. El estudio realizado es de tipo básica. El diseño de estudio fue descriptivo, trabajándose con una población de 121 niños de cuarto grado y una muestra de 93 niños, el instrumento aplicado fue un cuestionario de 28 ítems que tiene la validez y tiene una alta fiabilidad KR-20 = ,86. Los resultados descriptivos evidencian que, el mayor porcentaje de los niños se encuentran en un nivel de inicio en la comprensión lectora (78,5%), un porcentaje bajo de los mismos se encuentran en un nivel de proceso (15,1%) y solo el 6,5% de los mismos alcanzaron el logro previsto de comprensión lectora. En el nivel de comprensión literal, el mayor porcentaje de estudiantes se encuentran en un nivel de proceso (36,36%), en el nivel de reorganización, el mayor porcentaje de estudiantes se encuentran en un nivel de inicio (78,5%), con respecto al nivel inferencial, la mayoría de los niños se encuentran en un nivel de inicio (87,1%) y un resultado similar en el nivel crítico, la mayoría se encuentran en un nivel de inicio (69,9%), este nivel es de exigencia superior ya que se caracteriza cuando el niño emite sus juicios personales.