Percepción de los estudiantes respecto a las estrategias didácticas utilizadas por el docente en la enseñanza – aprendizaje en el área de matemática en un colegio de Iquitos

• Autores: Guerra Huachurunto, Luisa Nataly, Villacorta Curinuqui, Tasha Luisa Alejandra
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/11762
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/11762
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estudiante de secundaria; Covid-19; Enseñanza de las matemáticas; Método de enseñanza; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Uno de los retos que predominó y dio evidencia del gran cambio en nuestro país desde inicios del aislamiento social, causada por la emergencia sanitaria del covid-19, ha sido la educación. Reestructurando la enseñanza - aprendizaje de la comunidad educativa a una nueva modalidad, pasando de lo presencial a lo virtual, la pandemia ha obligado al docente a aprender nuevas tecnologías y adecuar su labor a herramientas existentes pero muy poco conocidas, asumiendo un rol protagónico, tuvo que innovar y adecuar sus estrategias didácticas en las clases que imparte de forma virtual. Esta investigación pretende determinar la percepción de los estudiantes respecto a las estrategias didácticas utilizadas por el docente en la enseñanza- aprendizaje en el área de matemática en un colegio de Iquitos. El estudio ha brindado información que permitirán orientar al docente en sus futuras prácticas pedagógicas. Para eso se ha creado un cuestionario y aplicado de forma virtual a estudiantes del quinto grado de secundaria. Este cuestionario está conformado por 17 preguntas dirigidas a los estudiantes. Las preguntas están relacionadas al establecimiento del diálogo, uso de materiales y recursos tecnológicos, orientación en el manejo de técnicas de estudio y la forma de evaluación por parte del docente. La investigación es de enfoque cuantitativo y de un diseño no experimental- transeccional, aplicándose a una muestra integrada por 120 estudiantes del quinto grado de secundaria del colegio N° 60188 Libertador Simón Bolívar, ubicado en la ciudad de Iquitos. Los resultados la percepción de los estudiantes en torno a las prácticas pedagógicas de un docente del área de matemática.