Gestión curricular de la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Pública San Juan De Dios

• Autor: Silva Mendoza, Pedro Efraín
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5361
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/5361
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Cajamarca (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Después de analizar la problemática institucional con la participación de los representantes de los actores educativos y priorizar en base a los criterios de viabilidad, urgencia de solución, impacto en los aprendizajes y otros, se consideró la urgencia de solucionar el problema: gestión curricular insuficiente, para la comprensión lectora de los estudiantes de la Institución, hasta el nivel crítico, para lo cual es necesario determinar las causas que ha generado, y para su identificación plena de ellas, se ejecutó entrevistas a tres docentes de diferentes especialidades, mediante una ficha pre elaborada, por lo que luego de identificadas las causas, se cree conveniente implementar una alternativa de solución, con tres acciones que permitan revertir el problema, considerando como algunos referentes teóricos a Bolívar, A. (2015), Cornejo R y Redondo J. (2001) y otros, logrando al final, mejorar la gestión curricular, el monitoreo, acompañamiento y evaluación a las prácticas docentes en el aula y contar con un buen clima escolar para los estudiantes, concluyendo al final, con una excelente comprensión lectora y el mejoramiento en los aprendizajes de los estudiantes.