Mejora de comprensión lectora de estudiantes de la I.E.P 72179 de Ollachea

• Autor: Ramos Cáceres, Walker Aníbal
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/6548
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/6548
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Puno (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente propuesta educativa denominada plan de acción, pretende dar solución a un problema que existe en el proceso educativo de los estudiantes de la Institución Educativa Primaria, la deficiente comprensión de lectura de los estudiantes de la IEP N° 72179 “José Carlos Mariátegui”. Esta propuesta está orientado a mejorar el nivel de comprensión lectora y la consecución de aprendizajes satisfactorios en los estudiantes de la institución educativa, mejorar el nivel de desempeño docente en la aplicación adecuada de estrategias metodológicas de comprensión lectora y la mejora de la convivencia escolar entre estudiantes en el aula y la institución educativa. El presente plan de acción toma los referentes teóricos de Isabel Solé y Malpica para abordar la gestión curricular específicamente sobre estrategias metodológicas de comprensión lectora, a Murillo, Vesub y Alliaud y Ministerio de Educación del Perú para el Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación de la práctica docente; y a Brown y Cassasus para la convivencia y clima escolar en aula y en la institución educativa. El presente trabajo constituye la aplicación de los aprendizajes obtenidos durante el proceso de formación de la Segunda Especialidad de Gestión Curricular con Liderazgo Pedagógico conducido por la Universidad San Ignacio de Loyola.