Estrategias para la comprensión lectora en los estudiantes de la IES Víctor Raúl Haya de la Torre de Milliraya

• Autor: Ponce Gálvez, Efraín Darío
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/6774
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/6774
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Puno (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La razón del Plan de Acción (PA), es fortalecer el uso de estrategias para la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria (IES) Víctor Raúl Haya de la Torre de Milliraya. La muestra estimada es de 03 docentes, estudiantes y padres de familia del plantel. La técnica utilizada para el docente fue la observación y la entrevista, para el alumno la observación, y al padre de familia la entrevista. Los medios considerados fueron, guía de observación en el aula y guía de entrevista. El PA se emprende desde el aspecto de estrategias metodológicas de comprensión lectora (Cepeda, S., 2011), la propuesta metodológica para desarrollar la comprensión lectora (Tapia, N.,2012), y el diagnóstico en comprensión lectora (Tamayo, E., 2007). Los principales resultados a obtener son: promover en los docentes, el adecuado manejo y aplicación de las estrategias metodológicas en comprensión lectora; incrementar en los estudiantes habilidades de comprensión lectora, alcanzando niveles inferenciales y criteriales a través de la aplicación de evaluaciones periódicas, e involucrar a los padres de familia, en los procesos de comprensión lectora, mediante acciones que fortalezcan el aprendizaje de sus hijos. Consiguientemente las estrategias a utilizarse, incrementará la comprensión lectora en los estudiantes de la IES Milliraya.