Formación continua como estrategia para mejorar los aprendizajes en el área de matemática en la Institución Educativa Pública Carlos Phillips, Callao

Descripción del Articulo

El presente Plan de Acción titulado Formación Continua como Estrategia para Mejorar los Aprendizajes en el Área de Matemática en la Institución Educativa Pública Carlos Phillips cuyo propósito es que los estudiantes del III ciclo de primaria de la Institución Educativa N° 5084 Carlos Phillips mejore...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Ontón Reynaga, Marlín Alina
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2018
Institución:Universidad San Ignacio de Loyola
Repositorio:USIL-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/6794
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14005/6794
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Educación
Callao (Perú : Provincia Constitucional)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
id USIL_1dbb424dbb5e4a59a17abb6ac420a025
oai_identifier_str oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/6794
network_acronym_str USIL
network_name_str USIL-Institucional
repository_id_str 3128
dc.title.es_ES.fl_str_mv Formación continua como estrategia para mejorar los aprendizajes en el área de matemática en la Institución Educativa Pública Carlos Phillips, Callao
title Formación continua como estrategia para mejorar los aprendizajes en el área de matemática en la Institución Educativa Pública Carlos Phillips, Callao
spellingShingle Formación continua como estrategia para mejorar los aprendizajes en el área de matemática en la Institución Educativa Pública Carlos Phillips, Callao
Ontón Reynaga, Marlín Alina
Educación
Callao (Perú : Provincia Constitucional)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
title_short Formación continua como estrategia para mejorar los aprendizajes en el área de matemática en la Institución Educativa Pública Carlos Phillips, Callao
title_full Formación continua como estrategia para mejorar los aprendizajes en el área de matemática en la Institución Educativa Pública Carlos Phillips, Callao
title_fullStr Formación continua como estrategia para mejorar los aprendizajes en el área de matemática en la Institución Educativa Pública Carlos Phillips, Callao
title_full_unstemmed Formación continua como estrategia para mejorar los aprendizajes en el área de matemática en la Institución Educativa Pública Carlos Phillips, Callao
title_sort Formación continua como estrategia para mejorar los aprendizajes en el área de matemática en la Institución Educativa Pública Carlos Phillips, Callao
author Ontón Reynaga, Marlín Alina
author_facet Ontón Reynaga, Marlín Alina
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Ontón Reynaga, Marlín Alina
dc.subject.es_ES.fl_str_mv Educación
Callao (Perú : Provincia Constitucional)
topic Educación
Callao (Perú : Provincia Constitucional)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.subject.ocde.es_ES.fl_str_mv https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
description El presente Plan de Acción titulado Formación Continua como Estrategia para Mejorar los Aprendizajes en el Área de Matemática en la Institución Educativa Pública Carlos Phillips cuyo propósito es que los estudiantes del III ciclo de primaria de la Institución Educativa N° 5084 Carlos Phillips mejoren sus aprendizajes en el área de matemática centrado en la resolución de problemas de cantidad. Para ello se utilizó la técnica de la entrevista y como instrumento la guía de entrevista, siendo la muestra de estudio de 10 docentes del III ciclo de Educación primaria. El resultado del diagnóstico llevaron a concluir en las siguientes causas: limitado uso de estrategias metodológicas en las sesiones de aprendizajes, incumplimiento de las normas de convivencia que generan conflicto y prácticas inadecuadas en el aula y reducido desarrollo de estrategias de acompañamiento a los docentes y como efectos del problema citado tenemos: sesiones de aprendizajes poco motivadoras, actitudes agresivas que dificultan el aprendizaje e inadecuado desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje en las sesiones de aprendizaje, para revertir este problema se plantean estrategias como alternativas de solución: ejecución de grupos de interaprendizaje en el empleo de estrategias metodológicas del área de matemática, implementación de trabajos colegiados para el cumplimiento de las normas de convivencia en la Institución Educativa y ejecución de Grupos de Interaprendizaje como estrategia grupal de acompañamiento.
publishDate 2018
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2018-12-17T20:50:55Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2018-12-17T20:50:55Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2018
dc.type.es_ES.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format bachelorThesis
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/20.500.14005/6794
url https://hdl.handle.net/20.500.14005/6794
dc.language.iso.es_ES.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.ispartof.fl_str_mv SUNEDU
dc.rights.es_ES.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri.es_ES.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.format.es_ES.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.es_ES.fl_str_mv Universidad San Ignacio de Loyola
dc.publisher.country.es_ES.fl_str_mv PE
dc.source.es_ES.fl_str_mv Universidad San Ignacio de Loyola
Repositorio Institucional - USIL
dc.source.none.fl_str_mv reponame:USIL-Institucional
instname:Universidad San Ignacio de Loyola
instacron:USIL
instname_str Universidad San Ignacio de Loyola
instacron_str USIL
institution USIL
reponame_str USIL-Institucional
collection USIL-Institucional
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/39772b04-6c82-4d22-b912-9d3c9013602e/download
https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/0072594a-56d7-4a7e-98eb-51956975bdc5/download
https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/393215f8-e30c-4ac3-a036-3132d8f047fb/download
https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/6fbd59bd-d093-4d99-b908-ab0325bc046a/download
bitstream.checksum.fl_str_mv def375cd0050230e0079ecd38b006701
f9976ed1e62b1fd0bb0352d58dba7be2
ea113cfe41cf5c1edb0d2b684cdb786d
fa6c59f2a3db3477cbc027b736dc1e2c
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio institucional de la Universidad San Ignacio de Loyola
repository.mail.fl_str_mv repositorio.institucional@usil.edu.pe
_version_ 1846710821553438720
spelling a655e91a-7c3a-4770-9bf4-f80c14024553-1Ontón Reynaga, Marlín Alina2018-12-17T20:50:55Z2018-12-17T20:50:55Z2018El presente Plan de Acción titulado Formación Continua como Estrategia para Mejorar los Aprendizajes en el Área de Matemática en la Institución Educativa Pública Carlos Phillips cuyo propósito es que los estudiantes del III ciclo de primaria de la Institución Educativa N° 5084 Carlos Phillips mejoren sus aprendizajes en el área de matemática centrado en la resolución de problemas de cantidad. Para ello se utilizó la técnica de la entrevista y como instrumento la guía de entrevista, siendo la muestra de estudio de 10 docentes del III ciclo de Educación primaria. El resultado del diagnóstico llevaron a concluir en las siguientes causas: limitado uso de estrategias metodológicas en las sesiones de aprendizajes, incumplimiento de las normas de convivencia que generan conflicto y prácticas inadecuadas en el aula y reducido desarrollo de estrategias de acompañamiento a los docentes y como efectos del problema citado tenemos: sesiones de aprendizajes poco motivadoras, actitudes agresivas que dificultan el aprendizaje e inadecuado desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje en las sesiones de aprendizaje, para revertir este problema se plantean estrategias como alternativas de solución: ejecución de grupos de interaprendizaje en el empleo de estrategias metodológicas del área de matemática, implementación de trabajos colegiados para el cumplimiento de las normas de convivencia en la Institución Educativa y ejecución de Grupos de Interaprendizaje como estrategia grupal de acompañamiento.Trabajo académicoapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/20.500.14005/6794spaUniversidad San Ignacio de LoyolaPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Universidad San Ignacio de LoyolaRepositorio Institucional - USILreponame:USIL-Institucionalinstname:Universidad San Ignacio de Loyolainstacron:USILEducaciónCallao (Perú : Provincia Constitucional)https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Formación continua como estrategia para mejorar los aprendizajes en el área de matemática en la Institución Educativa Pública Carlos Phillips, Callaoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUPublication191359https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidadhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademicoEducaciónUniversidad San Ignacio de Loyola. Escuela de PostgradoTítulo Profesional de Segunda EspecialidadSegunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo PedagógicoORIGINAL2018_ONTON_REYNAGA_MARLIN.pdf2018_ONTON_REYNAGA_MARLIN.pdfTexto completoapplication/pdf1397921https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/39772b04-6c82-4d22-b912-9d3c9013602e/downloaddef375cd0050230e0079ecd38b006701MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8403https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/0072594a-56d7-4a7e-98eb-51956975bdc5/downloadf9976ed1e62b1fd0bb0352d58dba7be2MD52TEXT2018_ONTON_REYNAGA_MARLIN.pdf.txt2018_ONTON_REYNAGA_MARLIN.pdf.txtExtracted texttext/plain107289https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/393215f8-e30c-4ac3-a036-3132d8f047fb/downloadea113cfe41cf5c1edb0d2b684cdb786dMD54THUMBNAIL2018_ONTON_REYNAGA_MARLIN.pdf.jpg2018_ONTON_REYNAGA_MARLIN.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg8858https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/6fbd59bd-d093-4d99-b908-ab0325bc046a/downloadfa6c59f2a3db3477cbc027b736dc1e2cMD5520.500.14005/6794oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/67942023-04-17 14:32:59.031http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttps://repositorio.usil.edu.peRepositorio institucional de la Universidad San Ignacio de Loyolarepositorio.institucional@usil.edu.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
score 13.376914
Formación continua como estrategia para mejorar los aprendizajes en el área de matemática en la Institución Educativa Pública Carlos Phillips, Callao
Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).

Ejemplares Similares