Estrategias didácticas para la mejora de la comprensión lectora en los estudiantes del quinto grado del nivel secundario de comunicación en un colegio privado de Lima

• Autor: Vara Marín, Luis Henry
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/13692
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/13692
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Gestión educacional; Enseñanza de la lectura; Aprendizaje verbal; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo de investigación tiene el objetivo de desarrollar estrategias didácticas para la mejora de la comprensión lectora de los estudiantes del quinto grado del nivel secundario en un colegio privado de Lima, ubicado en el distrito de San Borja. Para ello, se ha empleado una metodología sustentada en el modelo sociocrítico e interpretativo bajo el enfoque cualitativo en el contexto de una institución educativa peruana. La muestra de estudio está conformada por 79 estudiantes del 5to grado de secundaria del colegio privado de Lima y un docente del área de comunicación. En este sentido, se emplearon varias técnicas e instrumentos para conocer el estado actual del problema: prueba pedagógica a los estudiantes, guía de observación al docente, entrevista semiestructurada al docente y encuesta validadas por criterio de experto. El procesamiento de esta información, con relación a las unidades de análisis, permitió determinar las categorías emergentes que inciden en el mejoramiento de la comprensión lectora en los estudiantes. La conclusión del proceso de investigación tuvo como resultado la articulación de una propuesta metodológica denominada “Leamos: experiencias de lecturas en el aula”, basada en los fundamentos científicos cuyo propósito es desarrollar una serie de actividades enfocadas en el desarrollo de comprensión lectora; implementar una metodología didáctica funcional en el aula, capacitar sobre los fundamentos de la comprensión lectora y promover el uso de estrategias de lecturas eficientes en el aula.