La comprensión lectora y estrategias para la mejora de los logros de aprendizaje

• Autor: Apaza Llanque, Toribio Teofilo
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/8134
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/8134
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Puno (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El propósito del Plan de Acción es solucionar el problema bajo nivel de comprensión lectora en alumnos de IEP. 70030. Que surge de diversas necesidades descubiertas en comunicación, donde vemos a docentes no aplicar estrategias innovadoras, logrando en estudiantes deficientes calificativos en diferentes áreas y evaluaciones censales. El procedimiento es el empleo de la técnica de entrevista a la práctica docente, el instrumento utilizado fue guía de entrevista. El presente plan se aborda para utilizar variedad de estrategias de comprensión lectora, estrategias de monitoreo, acompañamiento y evaluación, los mecanismos para promover acuerdos para convivencia escolar. Los resultados a lograr son fortalecer a profesores en empleo de variedad de estrategias de comprensión lectora; promover y sensibilizar a docentes en la práctica constante del proceso de monitoreo, acompañamiento y evaluación, fomentar la convivencia escolar mediante mecanismos positivos. Por tanto, la práctica permanente y adecuada de los procesos didácticos en área de comunicación referidos a comprensión de lectura con estrategias adecuadas elevará los aprendizajes de nuestros estudiantes.