Comunidades de aprendizaje como propuesta de mejora para elevar el nivel de logro en matemáticas en la I.E. N° 88018

• Autor: Reyes Bedon, Maribel Alcidas
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/4254
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/4254
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Ancash (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El Plan de acción dará solución al problema Insatisfactorio nivel de logro en la resolución de problemas en matemáticas de los estudiantes del nivel primaria de la I.E N° 88018 Paulo Freire para la recoger la información se utilizó la técnica entrevista profunda e instrumento guía de entrevista aplicada a docentes y estudiantes de la I.E N° 88018, con ello se identificó el problema. También se relacionó la información con los campos de la chakana. Luego se relacionó las dimensiones de gestión curricular, MAE y clima escolar. Considerando la estrategia de implementación de Comunidades Profesionales de Aprendizaje,ésta según Krichesky & Murillo (2011), implica organizar a docentes y a otros miembros de la comunidad educativa con la finalidad de que aprendan a trabajar de manera conjunta en busca de un objetivo común: la mejora de los aprendizajes, la organización y ejecución de las estrategias de proceso de monitoreo y acompañamiento pedagógico. Según el FONDEP 2008 define esta estrategia como un sistema de servicio, cuyo fin es fortalecer la práctica pedagógica orientada a mejorar los aprendizajes. Asímismo la estrategia autorregulación de emociones, según Palacios e Hidalgo, 1999 implica avanzar en el control y regulación de las propias emociones. Finalmentese implementarán las CPA con el fin de mejorar el desempeño docente y por ende elevar los logros de aprendizajes en el área de matemática.