Uso de la plataforma mil aulas para mejorar el nivel de comprensión lectora de textos narrativos

Descripción del Articulo

La investigación realizada tiene como propósito evidenciar el uso de la plataforma Mil Aulas y cómo permite mejorar los niveles de comprensión lectora. Se usó recursos digitales de la plataforma, desarrolladas tanto de forma sincrónicas y asincrónicas con educandos de segundo grado de educación secu...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Delgado Maco, Narda Marilú
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo
Repositorio:USAT-Tesis
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:tesis.usat.edu.pe:20.500.12423/7632
Enlace del recurso:http://hdl.handle.net/20.500.12423/7632
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Comprensión lectora
Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación
Educación secundaria
Reading comprehension
Information and communication technologies (ICT) in education
Secondary education
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description La investigación realizada tiene como propósito evidenciar el uso de la plataforma Mil Aulas y cómo permite mejorar los niveles de comprensión lectora. Se usó recursos digitales de la plataforma, desarrolladas tanto de forma sincrónicas y asincrónicas con educandos de segundo grado de educación secundaria en el colegio emblemático “Juan Manuel Iturregui” en el año 2020. Se aplicó un estudio cuantitativo, tipo cuasiexperimental con pretest y postest. La muestra fue de 68 alumnos distribuidos en dos grupos: un grupo experimental (34) y un grupo control (34). Para determinar el nivel de logro de los estudiantes fue utilizada una evaluación de comprensión de lectura. Al desarrollar el pretest y analizar los datos se observó un bajo nivel de comprensión lectora en ambos grupos, desarrollándose así la propuesta de utilizar la plataforma Mil Aulas como instrumento de mejora. Posteriormente, se realizó doce sesiones con el grupo experimental y se utilizó los diversos recursos que proporciona la plataforma. Finalmente, al analizar los informes logrados, se comprobó que el uso de la plataforma Mil Aulas contribuyó significativamente a la mejora de la comprensión lectora demostrándose así la hipótesis planteada.
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Para determinar el nivel de logro de los estudiantes fue utilizada una evaluación de comprensión de lectura. Al desarrollar el pretest y analizar los datos se observó un bajo nivel de comprensión lectora en ambos grupos, desarrollándose así la propuesta de utilizar la plataforma Mil Aulas como instrumento de mejora. Posteriormente, se realizó doce sesiones con el grupo experimental y se utilizó los diversos recursos que proporciona la plataforma. Finalmente, al analizar los informes logrados, se comprobó que el uso de la plataforma Mil Aulas contribuyó significativamente a la mejora de la comprensión lectora demostrándose así la hipótesis planteada.The purpose of the research carried out is to demonstrate the use of the Mil Aulas platform and how it allows improving reading comprehension levels. Digital resources from the platform were used, developed both synchronously and asynchronously with students in the second grade of secondary education at the emblematic school “Juan Manuel Iturregui” in 2020. A quantitative study, quasi-experimental type with pretest and posttest, was applied. The sample was 68 students distributed into two groups: an experimental group (34) and a control group (34). A reading comprehension assessment was used to determine the students' achievement level. When developing the pretest and analyzing the data, a low level of reading comprehension was observed in both groups, thus developing the proposal to use the Mil Aulas platform as an improvement instrument. Subsequently, twelve sessions were held with the experimental group and the various resources provided by the platform were used. Finally, when analyzing the reports obtained, it was found that the use of the Mil Aulas platform contributed significantly to the improvement of reading comprehension, thus demonstrating the proposed hypothesis.Submitted by Repositorio Tesis USAT (repositoriotesis_admin@usat.edu.pe) on 2024-09-13T16:52:12Z No. of bitstreams: 3 TM_DelgadoMacoNarda.pdf: 5195321 bytes, checksum: 47472caeb9277ec83f9c0377ccf66236 (MD5) Reporte de turnitin.pdf: 6140959 bytes, checksum: e146b4b545d8fac2473e5eb46d76f2a7 (MD5) Autorización.pdf: 33024 bytes, checksum: 96f210f46365f94ab37026d9584fda01 (MD5)Approved for entry into archive by Repositorio Tesis USAT (repositoriotesis_admin@usat.edu.pe) on 2024-09-13T16:54:37Z (GMT) No. of bitstreams: 3 TM_DelgadoMacoNarda.pdf: 5195321 bytes, checksum: 47472caeb9277ec83f9c0377ccf66236 (MD5) Reporte de turnitin.pdf: 6140959 bytes, checksum: e146b4b545d8fac2473e5eb46d76f2a7 (MD5) Autorización.pdf: 33024 bytes, checksum: 96f210f46365f94ab37026d9584fda01 (MD5)Made available in DSpace on 2024-09-13T16:54:37Z (GMT). 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Escuela de PostgradoMaestro en Informática Educativa y Tecnologías de la Información y Comunicación16806272https://orcid.org/0000-0003-0971-335X72693589131617Rodriguez Rojas, Kelita YtamarFalla Ortiz , Janeth BenedictaFernandez Otoya, Fiorela Anaihttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestrohttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisTalento humano y liderazgoORIGINALTM_DelgadoMacoNarda.pdfTM_DelgadoMacoNarda.pdfapplication/pdf5195321http://tesis.usat.edu.pe/bitstream/20.500.12423/7632/1/TM_DelgadoMacoNarda.pdf47472caeb9277ec83f9c0377ccf66236MD51Reporte de turnitin.pdfReporte de turnitin.pdfapplication/pdf6140959http://tesis.usat.edu.pe/bitstream/20.500.12423/7632/2/Reporte%20de%20turnitin.pdfe146b4b545d8fac2473e5eb46d76f2a7MD52Autorización.pdfAutorización.pdfapplication/pdf33024http://tesis.usat.edu.pe/bitstream/20.500.12423/7632/3/Autorizaci%c3%b3n.pdf96f210f46365f94ab37026d9584fda01MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81714http://tesis.usat.edu.pe/bitstream/20.500.12423/7632/4/license.txt1c4ed603acc596007e5f7b62ba1e0816MD54TEXTTM_DelgadoMacoNarda.pdf.txtTM_DelgadoMacoNarda.pdf.txtExtracted texttext/plain125607http://tesis.usat.edu.pe/bitstream/20.500.12423/7632/5/TM_DelgadoMacoNarda.pdf.txt06eccba1ee673a0f264df0d1ee990195MD55Reporte de turnitin.pdf.txtReporte de turnitin.pdf.txtExtracted texttext/plain4587http://tesis.usat.edu.pe/bitstream/20.500.12423/7632/6/Reporte%20de%20turnitin.pdf.txtc848ca323e4cc0429a1f81c0f0a29cb0MD56Autorización.pdf.txtAutorización.pdf.txtExtracted texttext/plain5219http://tesis.usat.edu.pe/bitstream/20.500.12423/7632/7/Autorizaci%c3%b3n.pdf.txtc26c6d8c907d494f770e2c671550c5cfMD5720.500.12423/7632oai:tesis.usat.edu.pe:20.500.12423/76322024-09-14 01:34:34.545Repositorio de Tesis USATrepositoriotesis@usat.edu.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