Programa de intervención para mejorar la atención cognitiva en estudiantes de 1ro y 2do de primaria de Educación Básica Regular
Descripción del Articulo
El presente trabajo propone un programa de intervención psicopedagógica donde se implementen estrategias que fortalezcan los procesos atencionales en estudiantes de los primeros grados de primaria a través de actividades lúdicas, sensoriales y metacognitivas, sustentadas en los aportes de la neuroci...
| Autor: | |
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| Fecha de Publicación: | 2026 |
| Institución: | Universidad Ricardo Palma |
| Repositorio: | URP-Tesis |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.urp.edu.pe:20.500.14138/9928 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.14138/9928 |
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El presente trabajo propone un programa de intervención psicopedagógica donde se implementen estrategias que fortalezcan los procesos atencionales en estudiantes de los primeros grados de primaria a través de actividades lúdicas, sensoriales y metacognitivas, sustentadas en los aportes de la neurociencia, la psicopedagogía y la educación emocional. Se desarrollo una investigación cualitativa basada en la revisión de documentación relevante y confiable sobre los procesos atencionales y su relación con el logro de aprendizajes en las instituciones educativas de educación básica regular; así como las estrategias más pertinentes para mejorar la atención en las aulas. El objetivo del programa de intervención es Implementar una propuesta a través de actividades psicopedagógicas para mejorar la atención y la memoria en niños de 6 y 7 años del nivel primaria por medio de un conjunto de actividades lúdicas, permitiendo que los estudiantes desarrollen dichas funciones desde los primeros años escolaridad. Se concluye que la atención cognitiva es considerada un proceso mental fundamental para el logro de aprendizajes y es necesario implementar estrategias que favorezcan los procesos atencionales desde los primeros años de escolaridad. |
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Sánchez Carlessi, Hector HugoVillanueva Castañeda, Maria Dolores2026-01-20T18:39:10Z2026-01-20T18:39:10Z2026-01-20https://hdl.handle.net/20.500.14138/9928El presente trabajo propone un programa de intervención psicopedagógica donde se implementen estrategias que fortalezcan los procesos atencionales en estudiantes de los primeros grados de primaria a través de actividades lúdicas, sensoriales y metacognitivas, sustentadas en los aportes de la neurociencia, la psicopedagogía y la educación emocional. Se desarrollo una investigación cualitativa basada en la revisión de documentación relevante y confiable sobre los procesos atencionales y su relación con el logro de aprendizajes en las instituciones educativas de educación básica regular; así como las estrategias más pertinentes para mejorar la atención en las aulas. El objetivo del programa de intervención es Implementar una propuesta a través de actividades psicopedagógicas para mejorar la atención y la memoria en niños de 6 y 7 años del nivel primaria por medio de un conjunto de actividades lúdicas, permitiendo que los estudiantes desarrollen dichas funciones desde los primeros años escolaridad. Se concluye que la atención cognitiva es considerada un proceso mental fundamental para el logro de aprendizajes y es necesario implementar estrategias que favorezcan los procesos atencionales desde los primeros años de escolaridad.This paper proposes a psychoeducational intervention program that implements strategies to strengthen attentional processes in early elementary school students through play-based, sensory, and metacognitive activities, grounded in the contributions of neuroscience, psychoeducation, and emotional education. A qualitative study was conducted based on a review of relevant and reliable documentation on attentional processes and their relationship to learning achievement in regular basic education institutions, as well as the most appropriate strategies for improving attention in the classroom. The objective of the intervention program is to implement a proposal through psychoeducational activities to improve attention and memory in 6- and 7-year-old elementary school children through a set of play-based activities, allowing students to develop these functions from the early years of schooling. It is concluded that cognitive attention is considered a fundamental mental process for learning achievement, and it is necessary to implement strategies that promote attentional processes from the early years of schooling.application/pdfspaUniversidad Ricardo Palma - URPPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - URPreponame:URP-Tesisinstname:Universidad Ricardo Palmainstacron:URPatención cognitivaaprendizajeprograma de intervenciónestrategias de atenciónneuroeducacióncognitive attentiolearningintervention programattention strategiesneuroeducationhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00Programa de intervención para mejorar la atención cognitiva en estudiantes de 1ro y 2do de primaria de Educación Básica Regularinfo:eu-repo/semantics/monographinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionSegunda Especialidad en PsicopedagogíaUniversidad Ricardo Palma. Facultad de Psicología. Escuela Profesional de PsicologíaSegunda Especialidad Profesional en Psicopedagogíahttps://orcid.org/0009-0002-1235-950707272392https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademicohttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidad313687Córdova Cadillo, AlbertoGutiérrez Ramirez, Carlos EnriquePrado Aliaga, Angela Maribel09697060PublicationORIGINALT030_09697060_S VILLANUEVA CASTAÑEDA, MARIA DOLORES.pdfT030_09697060_S VILLANUEVA CASTAÑEDA, MARIA DOLORES.pdfapplication/pdf1014226https://repositorio.urp.edu.pe/bitstreams/504d7aa6-6882-4cf2-a082-1932ef54a7fc/download626d6c0927a0cc6b600ac068d08c0997MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.urp.edu.pe/bitstreams/643a803e-1427-4c90-aa0f-1e14145868a2/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD52TEXTT030_09697060_S VILLANUEVA CASTAÑEDA, MARIA DOLORES.pdf.txtT030_09697060_S VILLANUEVA CASTAÑEDA, MARIA DOLORES.pdf.txtExtracted 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