Impacto del Asesoramiento Técnico Pedagógico en las Prácticas Docentes de los Colegios y Liceos de la Corporación Municipal de Rancagua, Durante el Año Escolar 2016.

• Autor: Kittsteiner Sánchez, Erika Lizzette
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Privada de Tacna
• Repositorio: UPT-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.upt.edu.pe:20.500.12969/852
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12969/852
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Unidades Técnicas Pedagógicas - UTP; Educación Publica - Chile; Liderazgo Pedagógico; Gestión pedagógica curricular; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente estudio evalúa el impacto de las Unidades Técnicas Pedagógicas (UTP) en los establecimientos educativos pertenecientes a la Corporación Municipal de Rancagua (CORMUN). Para ello, fue necesaria la colaboración de múltiples agentes que componen las diferentes áreas educativas, tales como directores, docentes y jefes de unidades técnicas pedagógicas. La organización actual de la escuela requiere que sus líderes transiten de posiciones meramente administrativas a ser agentes de cambio junto a la complicidad de todos los miembros de la comunidad educativa. (Lorenzo, 2005; González y Murillo, 2008) El objetivo de la investigación fue analizar la influencia de las prácticas de gestión de las Unidades Técnicas Pedagógicas (UTP) sobre las prácticas pedagógicas docentes. El estudio tuvo dos fases dentro de su metodología, una fase cualitativa y otra cuantitativa. Un tercera parte del estudio se dedica en exclusiva a las bases metodológicas de la investigación donde se aborda el “Enfoque cualitativo de investigación”, en cuanto al capítulo IV orienta la recolección y análisis de la información, las técnicas y finalmente el rigor científico y ética de la investigación empleada en esta tesis, en esta aportación se presentarán los resultados de la primera fase llevada a cabo mediante el estudio de casos múltiples. Para ello, se analizaron tres instrumentos, utilizando las técnicas de la encuesta con los participantes y análisis documental. Algunas de las conclusiones al respecto, arrojaron la gran significancia pedagógica que tienen estos profesionales al interior de los establecimientos, incluso mayor que la del director. Además, evidenciaron que sus prácticas se acercan a las prácticas de liderazgo escolar y en especial a las del liderazgo pedagógico A lo largo de este trabajo, es posible identificar los puntos obstructivos en la gestión pedagógica a nivel curricular, secundarios a las deficiencias de liderazgo, competencias y prácticas de evaluación de los jefes de las unidades técnicas pedagógicas