Estrategia de habilidades sociales para la adaptación en el desarrollo escolar de niños con Síndrome de Down de la sección “Cariñositos” de 5 años de la Institución Educativa 184 Baños del Inca - Cajamarca, año 2015.

• Autor: Silva Díaz, María De Los Ángeles
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo
• Repositorio: UNPRG-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unprg.edu.pe:20.500.12893/6541
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12893/6541
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Niños down; Educación especial; Educación inclusiva; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente trabajo de investigación, tiene como objetivo: Diseñar una Estrategia de Habilidades Sociales para la adaptación en el desarrollo escolar de niños con Síndrome de Down de la sección “Cariñositos” de 5 años de la Institución Educativa 184 Baños del Inca – Cajamarca. Metodológicamente se aplicó una guía de observación, Lista de Cotejo, entrevistas en profundidad y recojo de testimonios. Luego de haber terminado esta parte se procedió a examinar el problema a la luz de las Teorías de Jean Piaget, Lev Vigotsky y Albert Bandura que sirvieron de fundamento a la propuesta “Estrategia de Habilidades Sociales para la Adaptación en el Desarrollo Escolar de Niños con Síndrome de Down”. Los resultados demuestran que los niños con Síndrome de Down de la sección “Cariñositos” de 5 años de la Institución Educativa 184 Baños del Inca – Cajamarca; presentan dificultades para adaptarse a su entorno escolar ya que presentan conductas agresivas, no respetan las normas de convivencia, molestan a sus compañeros durante el desarrollo de actividades, presentan inmadurez afectiva, son de iniciativa limitada, no se integran fácilmente a los nuevos espacios y necesitan de constante apoyo. Por otro lado su ritmo de aprendizaje es lento, así mismo su lenguaje es reducido y no se les entiende en ocasiones, tienen dificultades para dar respuestas verbales y expresar lo que piensa y siente. Se concluye como producto de la investigación, por un lado, haber confirmado la hipótesis y haber dado cuenta de la naturaleza del problema y por el otro presentar la Propuesta.