Estudio Comparativo de las Habilidades de Aprendizaje en los Estudiantes de la Escuela Profesional de Contabilidad en el Curso de Estadistica entre las Sedes Chiclayo y Filial Jaén de la Universidad Particular de Chiclayo 2016-I

• Autores: Llauce Santamaria, Rosario Yaqueliny, Santacruz Rentería, Cynthia
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo
• Repositorio: UNPRG-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unprg.edu.pe:20.500.12893/6538
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12893/6538
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Rendimiento Académico; Habilidades Lingüísticas; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente estudio tuvo como principal propósito, establecer la comparación entre las habilidades de aprendizaje en los estudiantes de la escuela profesional de contabilidad en el Curso de Estadística entre las sedes Chiclayo y Filial Jaén de la Universidad Particular de Chiclayo 2016 - I. El tipo de diseño que se utilizó fue cuantitativo No experimental- descriptivo comparativo simple Bidimensional siendo la unidad de análisis los estudiantes con edades de 19 a 38 años, escogiendo una población de 60 estudiantes de la sede Chiclayo y 65 de la sede Filial Jaén los cuales se le aplicó una encuesta por entrevista directa. Para el cálculo de los datos se usó los estadísticos de Prueba de comparación de medias F-Fisher, X 2 (Ji cuadrado) y prueba de Kolmorogov – Smirnor ; de los cuales las habilidades de aprendizaje que más se asocian al rendimiento académico de los estudiantes son: las Habilidades Conceptuales y Habilidades Lingüísticas . Cabe resaltar que los estudiantes de ambas sedes refieren a veces desarrollar e interpretar las evaluaciones con facilidad y las razones por las que tuvo resultados positivos fue por el cumplimiento de tareas y trabajos en un 76,9%.Según el análisis con la prueba de chi-cuadrado, observamos que existe asociación significativa en el desarrollo e interpretación de evaluaciones con facilidad y razones por la que tuvo resultados positivos (P=0.001 < 0.05)